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在(zài )近日教(jiā(🐀)o )育部(✋)举(jǔ(🥢) )行的新(xīn )闻发布(bù )会上，教育部教师工作司副司长(🖋)黄伟(🕤)也曾(🖤)表示，接下来将聚(🔞)(jù )焦“1+X”证书制度开展教师全员培训(🔀)，以培(🐄)育(yù(🚱) )一批职(zhí )业技能(🎻)(néng )等级证(zhèng )书培训(xùn )教师。

但学校(👛)(xiào )专(😽)业核(🐗)心课程、进行核(🥈)心岗位能力培养的老师一定要是(🐉)‘双(💙)(shuāng )师(😮)型’教师，所以教(🌮)师要进行(háng )分类分(fèn )层的管(🔂)(guǎn )理(🛺)。

不(bú(🚍) )过吃一(yī )堑长一(yī )智，谭(tán )粤军在(zài )这个学期找到(💫)了选(✊)课的(💺)门道：依据专业(✊)发展需求选课。

以往(wǎng )冯新广(guǎng )也(🔢)尝试(🕡)从企(🥥)业聘任兼职或专(🔊)任(rèn )的教师(shī )，但他(tā )发现这(zhè )其(🌙)中的(🛅)(de )问题(🖕)也(yě )不少，一是学(🐆)(xué )校的待遇和企业相比不具备竞(📷)争力(🔣)，有的(🤒)工匠并不愿意来；二是，如果企业工人愿意来(🥪)学(xué(🚄) )校兼(🍇)职(zhí )任教，那如何(hé )协调企(qǐ )业的工(gōng )作？企(qǐ )业(😵)又是(💁)(shì )否(✈)支持？三是时间(⬛)问题，一般而言学校的课程设计相(🦂)对比(🚗)较固(👫)定，能否与企业工(⌚)作的时间灵活对(duì )接也是(shì )个问(♍)题(tí(💌) )。

日照(🕴)(zhào )职业技(jì )术学(🐷)院(yuàn )院长冯(féng )新广坦(tǎn )言，今后高(🚚)职院(🌱)校在(😴)教师招聘中必然会减少普通高校应届毕(bì )业(🌰)生的(🤝)比重(😶)。

“这可能会让有(yǒu )的普通(tōng )高等院(yuàn )校应届(jiè )毕业(👍)生(shē(💠)ng )有所(💄)压(yā )力，但(dàn )也为(🏸)更(gèng )多适合的人才敞开了从事职(🔆)业教(📛)育的(😎)大门。

他们有了企(🍄)业职场经历(lì )后，再主动转行到职(🗼)业教(🤷)育，工(🕺)作能(néng )力和工(gō(🛍)ng )作意愿(yuàn )得到了(le )双重强(qiáng )化(📙)，能(né(🚦)ng )够更(🏒)好(hǎ(🎗)o )地胜任专业教师的岗位要求”。

考虑到可能影响(🆖)毕业(🍸)大计(😕)，一些原本认为“修够学分就好(hǎo )”的同(tóng )学对于(yú )选(❕)课这(🏣)(zhè )件(🥎)事越(yuè )来越谨(jǐ(💃)n )慎和重(chóng )视。

从(cóng )眼下来(lái )看，只能(📮)一部(🛌)分学(🌃)校老师来上课，一(🍐)部分聘请企业师傅来兼(jiān )职，一课(🤠)双师(🦊)，分工(🧔)协作，共(gòng )同完成(🐶)(chéng )教学任(rèn )务。