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本土博士与(🚝)(yǔ )海归博(😟)士(shì )：(🚝)学术水平(píng )差异不大(dà )

随(🌗)着我国高(🖍)(gāo )校科研水平的不断提(tí )高，如今(🖥)不少高校(👗)对(duì )于本土博士(💏)的“偏见(jià(🕌)n )”正在消(👅)除，对(duì )于不少高校来说，“海(⚡)归”或“本土(🚋)”只(zhī )是标签。

改(gǎi )革的目标(biāo )就是(📃)构建归(guī(🆎) )属清晰、权能完(🍸)整、流转(🐨)顺畅、(🍽)保护严格(gé )的中国特色社(📺)会(huì )主义(🕹)农村集体产权制(🐥)(zhì )度。

然而(🥢)对(duì )于(🐣)不少博(bó )士来说，“海外经历(🌶)(lì )”成为他(🚨)们(men )绕不开的话题，甚至(zhì )是一个必(🐻)选项。

产业(🌇)(yè )多样性有助于(🤺)乡村资(zī(🎟) )源的充(🆙)分利用，有助于满足居民不(🏠)同(tóng )需求(🔈)，有助(zhù )于实现有(yǒu )机循环经济(jì(㊙) )，更符合乡村特点和(hé )农民(🎹)需要。

今年(🚯)2月，北京(🦈)师范大学叶晓梅(méi )、梁文(🏻)艳发表在(🌻)(zài )《教育与经济》期(💡)刊(kān )上名(🏥)为《海(hǎ(🛠)i )归教师真(zhēn )的优于本土(tǔ(🦊) )教师吗？(⛺)》的文章写(xiě )道：通过分析基于中(🌄)(zhōng )国研究(✌)型大学46个教育(yù(💋) )学院（部(🔋)）的教(🤑)(jiāo )师样本，海归教师发(fā )表(🔺)英文论文(🧦)的可能性(xìng )较大，但当(dāng )两类教师(😥)(shī )都发表英文(wén )论文时，海(⛳)归教师并(🏚)(bìng )没有(🚤)表现出优势。

“理工科的海归(🦈)博士一(yī(⬜) )般会申请一些人(🤳)(rén )才计划(👽)，国家对(📰)理工(gōng )科的项目资(zī )助支(🥟)持都(dōu )非(🎇)常大。

当(dāng )前，资金(jīn )短缺、金融(ró(😱)ng )支持工具(📜)的缺乏等限(xiàn )制(♉)因素，已经(🐙)成为制(🚹)(zhì )约乡村振兴和长(zhǎng )远发(🛥)展的关键(📠)瓶颈。