未来日记17

第(👛)(dì )二是善于(🕦)打小(🧠)(xiǎo )范围(wéi )的(🎗)配合(🤒)。往往(wǎng )是三(🈺)个互(🏄)相认(rèn )识的(🚤)哥儿们，站在方圆五米的一个范围里面(miàn )，你传我我传(chuán )他半(bàn )天，其他七个(gè )人全部在旁边(biān )观赏，然后对(duì )方逼近了，有一个哥(🏹)儿们(这个(gè )哥儿(🈯)们往往是(shì )站得(🚯)最靠(📬)近自(zì )家大(🌒)(dà )门(🐳)的)支撑不住(☔)(zhù )，突(🍛)然想起来(lá(✝)i )要扩(🐋)大战线，于是(🐡)马上(🍃)醒悟，抡起一(😒)脚，出(🍋)(chū )界。

这就是(🏣)为(wé(🏠)i )什么(me )我在北(👳)京一(⛪)直(zhí )考虑要(🗜)一个越(yuè )野车。

他们会(huì )说：我去新西兰主要是因为那(nà )里的空气好。

说完(wán )觉得自己(jǐ )很矛(máo )盾，文学这样(yàng )的东西太复杂(zá(🌹) )，不畅销了人家说(🚮)你写的东西(xī )没(🕒)有人(♍)看，太(tài )畅销(🖍)了人(🗞)家说(shuō )看的(🏼)(de )人多(👟)的不是好(hǎ(🤰)o )东西(❗)，中国不(bú )在(🌅)少数(🌂)的作家专家(👏)学者(🏂)希望我写的(🎑)东西(🌳)再也(yě )没人(🐃)看，因(👺)为(wéi )他们(men )写(🌂)的东西没有(yǒu )人看，并且有(yǒu )不在少数的研(yán )究人员觉得《三重门》是本垃(lā )圾，理由是像(xiàng )这样用人物对(duì )话来(lái )凑字数的学生(🚬)(shēng )小说儿童文学(💼)(xué )没有文学价值(👋)，虽然我的书往(wǎ(😌)ng )往几(👣)十页不出(chū(🗳) )现一(🖱)句人物对(duì(🥊) )话，要(🌄)对话起来也(👊)(yě )不(🏍)超过五句话(💦)(huà )。因(🚸)为我觉得人(🗝)有的(😥)时候说话很(🈁)没有(🔲)意思。

半个小(🃏)时以后(hòu )我觉(jiào )得这车如果论(lùn )废铁的价钱卖(mài )也能够我一个(gè )月伙食费，于是万般后悔地想(xiǎng )去捡回来，等(děng )我到了后发现(🛺)(xiàn )车已(yǐ )经不见(😭)踪影。三天以后还(🎚)真(zhēn )有个家伙骑(📉)着这(🤴)车到处乱窜(😗)，我冒(🤪)死拦下那(nà(🔣) )车以(⛏)后说：你(nǐ(🏸) )把车(❇)(chē )给我。

教师(😬)或(huò(🕗) )者说学校经(💉)常(chá(🎙)ng )犯的一个大(🚣)错误(🤭)就是孤立看(🚒)不顺眼的。比如(rú )，有一人考试(shì )成绩(jì )很差，常常不(bú )及格，有的教(jiāo )师就经常以拖(tuō )低班级平均分为名义，情不自(zì )禁发动其他(🎣)学(xué )生鄙视他。并(🆕)(bìng )且经(jīng )常做出(🌮)一个学(xué )生犯错(🔫)全班(🥓)受(shòu )罪的没(🔌)有师(♓)德的事情。有(🍤)的教(🗓)(jiāo )师潜意识(🍩)的目(⛽)(mù )的就是要(🔨)让成(🍄)(chéng )绩差(chà )的(📭)学生(👰)受到其(qí )他(🏦)心智(💤)尚未健(jiàn )全(📍)的学(🧠)生的排挤。如果不是这样，那这件事(shì )情就做得没有(yǒu )意义(yì )了。

老夏马上(shàng )用北京话说：你丫危急时刻(kè )说话还挺押韵。

第二天，我爬(pá )上去(💋)北京的慢(màn )车，带(😌)着很多(duō )行李(lǐ(🍱) )，趴在(🐽)一个靠(kào )窗(🈯)的桌(🦉)子上大(dà )睡(🍑)，等我(🚐)抬头的时候(👶)，车已(📕)经(jīng )到了北(🎙)京。