你可能不会爱我

”陈辉解释(👏)(shì )说，学(🚛)习共(gòng )同(🗺)(tóng )体如果还是照(⤴)原来的样子(zǐ )讲(🕎)课，就不叫学习共(🎗)同体(tǐ )了：“老师(🍿)不讲那么多，要走(🔗)下讲台，走进孩子中(zhōng )间，用精(🚎)心设(shè )计(🛀)的学习(🌏)活(huó )动(dò(📺)ng )激发孩(🃏)子们(men )的探(🌮)究兴趣。

而这一数(🌵)字在2017年，仅为4%。

比如(🈁)这节“北京一日游(🕴)”，按照常规的教学(📣)方式，可能主要是老(lǎo )师讲，而学(xué )习(xí )共同体(🍹)则“把课堂(🎞)还给(gě(👻)i )学(xué )生”，教(🏼)师在备课的过程(📗)(chéng )中就需要设定(🌸)好背景，让(ràng )孩子(🌮)们通过讨论自己(😜)去寻(xún )找答案，通(⏱)过共同学习，得到的不仅仅(jǐn )是老师讲(📀)的(de )知(zhī(🚂) )识，而是学(🛰)(xué )生自(🛢)己获得的(🏉)(de )能力。

电影《狗眼看(♈)人心(xīn )》改编自真(👏)实事件，讲述(shù )了(🏫)余峰、亮亮一家(🤴)为英勇(yǒng )救主的爱犬妮(nī )蔻怒讨公道(dào )，而这(🐏)则“狗(gǒu )咬(❕)狗”事件(🕗)(jiàn )却(què )在(🆚)连环发酵中逐渐(😳)失控的(de )故事。

在教(🍣)学过程中也对(duì(🔖) )教师提出了更高(🔵)的要求。

“把课堂还(🚓)给学生，以学(xué )习者为中心完(wán )成学习(🌴)任务(wù(🏗) )。