新编辑部的故事

“开(🤲)始有家长担(🍺)心(xī(🙂)n )，孩子如果不(🏿)面向(🚐)黑板，扭着听(❇)(tīng )讲(🐫)(jiǎng )是不是对(🤠)孩子(📝)不好。

”而要说(🚶)(shuō )“刚(🦄)才那个同学讲得(🚮)好有趣，我(wǒ )们(men )再听他说一遍好不好？”“刚(gāng )刚那位同学说的是什么意思(sī )，你(nǐ )能用你的话说一下吗？”要(yào )更多(duō )地使用类似“你的想法从(🎰)(cóng )哪(✒)(nǎ )里来(lái )”、(🚵)“接着(🔧)上面同学继(🦅)续(xù(🏕) )谈(tán )谈你的(👃)想法(🥟)”之类的表达(☕)方式(📭)(shì )，帮助学生(🍑)把学(🔬)到的知识串(🥥)联起(🎙)(qǐ )来(lái )，让学(🉐)生把(😚)自己和其他(🏀)同伴(👡)联(lián )结(jié )起来。

比(🧡)如这节“北京一日游(yóu )”，按照常规的教学方式，可能(néng )主要是老师讲，而学习共同(tóng )体则(zé )“把课堂还给学生”，教师(shī )在备(bèi )课的过程中就需要设(😜)定好(🐊)(hǎo )背(bèi )景，让(🍵)孩子(🐮)们通过讨论(🍷)自己(🕴)去(qù )寻(xún )找(🧔)答案(📈)，通过共同学(🏴)习，得(🈁)到(dào )的(de )不仅(🚣)仅是(🏁)老师讲的知(📲)识，而(🥥)是(shì )学(xué )生(🥫)自己(📄)获得的能力(🏰)。

“以前(♒)上(shàng )课(kè )就是一个人的事情，听老师讲(jiǎng )课(kè )，听着听着有时就容易走(zǒu )神儿(ér )，不会的也不太敢问老师，上课(kè )时经常当‘透明人’。

课堂(tá(🖤)ng )，不(bú )再仅仅是接(🐵)受知(🏕)识的场所(suǒ(⛵) )，更是(🍟)孩子们探究(🌨)知识(😂)、运用知(zhī(👔) )识(shí(🥡) )的舞台。

值得(👷)一提(📭)的是，该片(pià(⬜)n )邀(yā(🚪)o )请到参与过(🗒)《狼图(⛳)腾》《荒野(yě )猎(🤢)(liè )人(🥋)》《权力的游戏》等知(🌚)名影(yǐng )片(piàn )的国际顶级驯兽师安德鲁(lǔ )·辛(xīn )普(pǔ )森及其团队，给予影片中(zhōng )的“狗演员们”最专业的指导和(hé )最好(hǎo )的保护。

学习共同体的(🎺)本质(zhì )是：强调(🏿)整体(🔋)的参与、平(🚢)等、(🐑)沟(gōu )通、合(🛏)作。