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矫正(zhèng )坏习(🍓)惯要(👋)(yào )用‘减法(🦎)(fǎ )’。
你知道他写个啥，‘(🌌)dei’，提(🌡)示(shì(👑) )了三遍(🔰)，都没写对(duì )！”
如今，鹏鹏妈觉得(👟)“吼”孩(💏)子(zǐ )的次数已(yǐ )在减少，她也意识到(🤪)“吼”孩(📕)子发泄的不过是坏情绪(xù )，对解决(jué(👆) )问题(🍹)并没(🏭)(méi )有太(📔)(tài )大帮助。
对孩子以外的人都(❕)能(né(🐈)ng )温和有礼(lǐ )，一碰到(dào )孩子学习，就分(😗)裂出(🎴)一个暴躁、偏(piān )执的自我(wǒ )。
”情绪(xù(💵) )上，家(🎡)长(zhǎng )的吼(hǒ(🏣)u )叫可能造成孩子焦虑、胆小(💎)、抑(🌷)郁、晚(🤷)(wǎn )上睡觉不(bú )踏实(shí )等；心(🖤)理方(🐮)面，长期“吼叫”将降低孩(hái )子自信，厌恶(🔰)学习(🔒)。
假期后两天，她陪着刚上一年级(jí )的(🧐)小小(💯)做(zuò(🍃) )作业。
鹏(🖥)(péng )鹏妈(mā )回顾了陪孩子走的(🥫)这一(🎟)路，总(zǒng )结了一个(gè )规律：一(yī )、二(🚇)年级(🚷)时，总是“吼”孩子的坐姿和学习(xí )习惯(♍)；三(👫)(sān )、(🍟)四年级(🎗)(jí )时，总为孩子作业的对错上(🌈)火；(📰)到(dào )了五、六(liù )年级，能(néng )把她惹急(Ⓜ)的，通(🤑)常是孩子的学习态(tài )度。
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