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在(🕺)小小去别屋玩(wán )玩具时(shí )，当了(👊)(le )一辈(😾)子(zǐ )小学(🚰)老师的小小姥姥把小(🛌)小妈(mā )叫到了(💚)(le )厨房(🐁)，让她反思自己小时候有没有(yǒ(💄)u )被这(🧟)么(me )吼过，这么吼(hǒu )孩子是否有正(💧)面影响。

她认为(🏍)(wéi )，眼(👆)下(xià )孩子的成绩跟很多东西挂(🐃)钩。

“我(📮)(wǒ )最生气(qì )的是他(tā )的态度(dù(🔡) )，这不是超纲的(🛂)题，我(🛠)讲着他(tā )还不认(🕡)(rèn )真听，一边摆(🍆)弄着(💮)水杯，心不在焉。

”昭(zhāo )昭妈说(shuō )，她(🎧)也(yě(🦏) )明白“吼”不(🔪)管用，每次事后也后悔(👏)(huǐ )自责，但就是(🏋)特别(🕒)生气。

”霍先生表示，这样可(kě )以免(⛪)去(qù(🗂) )孩子在(zà(🔦)i )路上来回奔波，也降低(🔁)了安全(quán )风险(🛳)。

在孙(🌚)宏艳看来，“吼叫式”辅导作(zuò )业“有(🚽)(yǒu )百(💳)害而(ér )无一利(lì )”，对孩子的行为(🔀)、情绪、心(xī(🎬)n )理、(🐯)精(jīng )神等都会带来负面影响。

“昨(🍉)天晚(🕊)上刚跟(gēn )他吼了(le )一回。

但那种(zhǒ(🔵)ng )氛围下就是不(🐫)能忍。

“吼”百(bǎi )害无一(yī(👌) )利，家长需学四(🛏)招