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职业(yè )院校(📤)(xiào )、应用型本科(🛋)高校教师(🙊)每年至(zhì )少1个(👧)月(💞)(yuè )在企(qǐ )业或实训基地实(🛬)训。

2018年，中国(guó )科(🕕)学(📓)家(jiā )研制(zhì )出了一种纳米(⚫)机器人，让纳米(mǐ )机器人(ré(🔢)n )携带“杀手”进入(🛒)人(🐾)体，就能使肿(zhǒng )瘤血管(guǎn )形(💃)成血栓，从而切断(🍰)身体对癌(⛓)细胞(bāo )的血液(yè(🧞) )供应，“饿死”癌细胞。

在(zài )北方(📉)某(mǒu )政法类(lè(👶)i )高(🍭)校就读法学专业的刘欣捷(❎)(jié )（化名(míng )）觉(🍙)(jiào )得(dé )，自(💑)己就属于抢课(🖼)大(⬅)军中战(zhàn )斗力不(bú )足的(de )选(➗)手，“上学期一门(🌆)专(⏺)业课也(yě )没选上(shàng )”，好的老(📣)师几乎每节课都是“爆(bào )满(🧖)”，阳台、过道都(💾)是(🥢)人。

以往冯新广也(yě )尝试从(😛)(cóng )企业聘任兼职(⭕)或专任的(💊)教师，但他(tā )发现(🧕)这(zhè )其中的问题也不少，一(📩)是学(xué )校的待(〽)(dà(🎵)i )遇和企(qǐ )业相比不具备竞(🛸)争力，有的(de )工匠并(🔖)(bìng )不愿(yuà(🏐)n )意(yì )来；二是(♐)，如(⛰)果企业工人愿(yuàn )意来学(xué(🏞) )校兼(jiān )职任教(🐳)，那(🤒)如何协调企业的工(gōng )作？(🎁)企(qǐ )业又(yòu )是否支持？三(🔕)是时间问题，一(🍗)(yī(👰) )般而言(yán )学校的课程设计(🕚)相对比较固定，能(😠)(néng )否与企(qǐ )业工作的时间(♐)灵活对接也是个问题(tí )。

”在(⬇)(zài )冯新广看来(⏬)，在(🦈)过渡阶段，双师结(jié )构的教(🚗)(jiāo )学团队可能更(😧)为实际一(📓)些，即由一(yī )部分(❇)(fèn )理(lǐ )论教学能力较高的(🍍)老师和一(yī )部(🎣)分(😭)具(jù )有实(shí )践经验的老师(🍞)共同构成，强调(dià(🤧)o )团队的(de )协(🔊)同(tóng )互补。

经过(🖱)3年(🤕)工作后，他们会(huì )对个人(ré(🖨)n )的职业生涯发展(🎶)有一个更现实的想(xiǎng )法，如(♓)(rú )果此时再去应聘职业院(⛄)校教师，一(yī )方(🌱)面(🥑)职(zhí )业倾向更加清晰和强(💶)烈，同时又具(jù )有(🍩)了一(yī )定(🧓)的工程实践能力(💱)，将更能(néng )胜任教(jiāo )育教学(🥉)(xué )工作，更会有(🔤)职(🗼)业的成就感(gǎn )。