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作为互联网的(de )原住民(mín )，学生(shēng )借由智(zhì )能手机可便捷地获取各类资讯。

其弊，也(yě )清晰可(kě )见。

近(jìn )些年，伴随着移动互联网浪潮的发展，以(📕)(yǐ )及(🙈)智能(💮)(néng )手(🎫)机功(🕜)(gōng )能(🖇)的日(🦁)(rì )益(📱)强大(💥)，智能(🥨)手机(⚡)在学(🧓)生群(🍯)体中(😃)迅(xù(🔈)n )速普(🥅)及(jí(㊗) )，并由(🌦)(yóu )此(🐍)引发(fā )了学生沉迷于手机游戏、干扰课堂(táng )秩序等(děng )一系列(liè )问题，加之青少年近视率的居高不下，使(shǐ )很多人(rén )将目光(guāng )聚焦到(dào )手机上。

更为严重的，还有部分学生因沉(chén )迷网络(luò )世界导(dǎo )致心理疾患，或(🙆)受不(🦖)健康(⤵)内容(🕚)的诱(🎀)导误(🙆)入(rù(🍬) )歧途(➖)。

截至(🎶)2018年(niá(♑)n )12月底(📸)，共答(📜)复群(👽)众来(🍁)信10649件(📄)，平均(🧢)每月(🚽)答复(💀)(fù )1770件左右(yòu )。

另一(yī )方面，家长应身体力行，既要做合理、适(shì )度使用(yòng )智能手(shǒu )机的垂(chuí )范者，也要在家庭教育中多陪伴、不缺位(wèi )，做孩(hái )子心理(lǐ )健康发展与性格养成的良师益友。

是全面(miàn )封禁还(hái )是合理(📗)(lǐ )引(🤛)导，是(🦏)刚性(🚋)约束(💣)还是(😙)柔性(👗)管理(👔)？围(🏢)绕权(🧜)(quán )利(🍨)与秩(🔈)(zhì )序(😖)、规(🌤)(guī )定(🔜)与情(🌩)(qíng )理(🏪)、被(✴)动或(📻)自觉，小小的手机引出(chū )困扰学(xué )校、家(jiā )庭乃至(zhì )整个社会的大课题。