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”在冯新广看来(🕣)，在(zài )过渡阶段，双(😢)师结构的教学团(🚻)队(duì )可(kě )能更为(🏹)实际一些，即由一(🖊)部分理论(lùn )教(jiā(👳)o )学能力较高的老(👬)师和一部分具有(yǒu )实(🔬)(shí )践经验的老师(🖥)共(gòng )同构成，强调(📣)团(tuán )队(duì )的(de )协同(🌭)互补。

除了让教师(🥂)到生产一(yī )线(xià(🚛)n )去，如何让生产一(🥑)线的能工巧匠(jià(🥌)ng )来(lái )到院校任教(🈯)也是(🚊)个问题。

切实加(jiā(😭) )强(qiáng )学(xué )习过程(🏵)考核，加大过程考(🐢)核成绩(jì )在(zài )课(📊)程总成绩中的比(🔻)重，严格考试(shì )纪(🗳)(jì )律、严把毕业(🍮)出口关，坚决取消(🔓)“清(qīng )考”制度。

在北方某(⏹)政法类高校(xiào )就(🔲)(jiù )读法学专业的(🛂)刘(liú )欣捷（化名(🚘)）觉(jiào )得(dé )，自己(⏯)就属于抢课大军(🎱)中战斗力不(bú )足(🏷)(zú )的选手，“上学期(🏭)一门专业课也(yě(♓) )没(mé(👑)i )选上”，好的老师几(⏯)乎每节课都(dōu )是(🦆)(shì )“爆满”，阳台、过(🔏)道都是人。

他(tā )们(🌗)(men )介绍，现在选课越(🍰)来越偏向“私(sī )人(🙏)(rén )订制”，除了选择(🖥)最能够帮助自己(🍬)(jǐ )专(zhuān )业发展的课程(🚫)，兴趣也是影响大(🕑)(dà )家(jiā )选课的一(👔)大因素(sù )。

切实加(🔸)强学习(xí )过(guò )程(💤)(chéng )考核，加大过程(🚟)考核成绩在课程(🌍)(chéng )总(zǒng )成绩中的(🌦)比重，严格考试纪(😃)律、(✂)严(yán )把毕业出口(✂)关，坚决取消“清考(🐌)(kǎo )”制(zhì )度。

为了抢(🚋)到新开的“故宫学(🛁)”这(zhè )门课，曾旭只(🎂)好和教务系统“硬(👬)(yìng )扛(káng )”。

他大一上(🍒)学期“佛系”选修了(🏕)(le )大(dà )数据引论这门课(🥥)，“上课几乎是(shì )睡(🛎)(shuì )过去的，很多名(🧞)词听不懂”。

正(zhèng )在(🔄)(zài )清华大学土木(📸)工程系读大一的(🥝)曾旭(xù )（化名）(🚭)，不但坐拥一个将(👆)近50人的(de )清(qīng )华校友选(🧜)课“智(zhì )囊团”，还手(😟)握(wò )一(yī )份(fèn )系(⚽)统的“葵花宝典”—(🎮)—学长做(zuò )的(de )一(🥦)篇选课微信文章(🚜)，里面有对授(shòu )课(🔸)(kè )老师的上课风(💮)格和课程内容难(✂)易程(chéng )度(dù )的详细介(🧠)绍。