哥斯拉-1.0

把课堂还(hái )给学(xué )生 让思维发生碰撞

要(yào )敢于(yú )将课堂还给学生，积(jī )极地(dì )创设情境(🗽)和设计挑战(zhàn )性课(kè )题，努力激发学生的(de )探究(jiū )欲和学习欲，让学生自发(fā )地参与到学习中来，让每(🦎)(měi )个(🌇)学生(🏹)都变(🔎)成学(🍛)习的(🏋)主人(🐅)(rén )。

到(🌏)了这(💭)个阶(🍺)段，必(🥇)须要(🐃)(yào )走(😀)入(rù(😥) )无人(🤲)区，必(🤓)须要(📟)探索(🖋)(suǒ )，绝(💺)(jué )对不能让创新的速度(dù )慢下(xià )来。

从2015年“笨鸟不等(děng )风”、2016年“无惧风停”、2017年“风物长宜放眼量”以(yǐ )及2018年(nián )的“乘风破浪总有时(shí )”，赵明每年都会对行业(yè )进行(háng )一个预测，而“疾风知劲(jìn )草”是赵明对2019年行业发展(zhǎn )的(🛵)预测(🗝)。

“以前(🈚)学习(🧕)是自(😄)(zì )己(📲)思考(👐)问题(🍗)，思维(📥)是孤(🐋)立(lì(😝) )的，现(🐪)在4个(🥕)人一(😨)起，4条(🥐)思(sī(🚄) )维线(♊)(xiàn )互(🐟)相交错，碰撞出许(xǔ )多新(xīn )思路，能够有更多的(de )方法(fǎ )去解决问题。

“接下(xià )来的(de )15分钟交给大家，本组(zǔ )内可(kě )以相互交流讨论，之(zhī )后再(zài )用5分钟时间完善自己(jǐ )组的(de )游览计划，然后我们一起(qǐ )来评价。

到了这个阶段，必(👕)须要(🕶)走入(👼)无人(🥎)区，必(🎂)须(xū(📄) )要探(😧)索，绝(🍇)对不(💮)能让(📞)创新(💉)(xīn )的(🦁)速(sù(🐻) )度慢(🙁)下来(👮)。

一进(👨)教室(🏏)(shì )，记(👡)(jì )者看到，每4个课桌椅(yǐ )凑在(zài )一组摆成个方桌，学(xué )生围(wéi )坐在桌旁，面向同组(zǔ )的同(tóng )学。

此前，赵明在MWC2019上(shàng )表示(shì )，魅眼全视屏是全面(miàn )开启(qǐ )手机行业全面屏3.0时代的排(pái )头兵。

“以前学习是自己(jǐ )思考问题，思维是(🍑)孤立(🅰)的(de )，现(🙃)在4个(😢)人一(🈷)起，4条(🌘)思维(🈺)(wéi )线(🥠)互相(🐘)交错(🍂)，碰撞(🈁)出许(👏)多(duō(🌙) )新思(👪)(sī )路(⬅)，能够(😽)有更(🕖)多的(✈)方(fāng )法去(qù )解决问题。