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电影《狗眼(yǎn )看人心(🏕)》改编(biā(📸)n )自真实(🚜)事件，讲(⛽)述了(le )余(👄)峰、亮(🆓)亮一家(🎻)为英(yī(🎂)ng )勇救主的(de )爱犬(quǎn )妮蔻怒讨公道，而这(zhè(🍺) )则“狗咬(📢)(yǎo )狗”事件却在连环发酵中(zhōng )逐渐失控的故(gù )事。

率先将(🕠)“学习共(🤺)(gòng )同体(㊗)”构想引(🛌)入教育(😽)改革实(🛷)践(jiàn )的(🤑)国(guó )际著名教育专家佐藤(téng )学教授，在走(zǒu )进(🕯)十八中(⌚)进行观摩时(shí )表示，在“学(xué )习共同体”的模式下(xià )，学生和(🙃)教师都(🌷)能感受(💬)到一种(🐶)强大(dà(🚣) )的安全(🤢)感，这种(📯)安全(quán )感让学生(shēng )敢于(yú )发表自己的(🏣)看法。

这(👧)(zhè )个小组，4名同(tóng )学趴在课桌上头对头(tóu )地看着任务单(🛁)(dān )，七手(🐁)八脚地(🔯)标注出(🍮)(chū )地图(🆙)和文字(🌺)上的关(💷)键信息：“8点半(bàn )开门”、“周一闭馆(guǎn )”、“是(shì )拍(🛡)夜(yè )景(🏌)的好地方”、“门(mén )票30元”……那(nà )个小组，已经有心急(jí )的(😙)同学开(🆚)始执笔(🍽)规划第(⏩)一站：(🌮)“先(xiān )去(🎢)国家博(🙏)物馆，免费(fèi )的！”立(lì )即被(bèi )边上的同学(🈯)拦住：(🎒)“不成，你(🚫)(nǐ )看，这写着周一闭馆，去(qù )不了！”每个(gè )小组各自(🕘)为战，组(😽)里(lǐ )的(🤫)4名学生(📘)七嘴八(🦈)舌地讨(💋)论着，整(🎙)个(gè )教室中没有一个学生(shēng )游离在讨(tǎo )论之(🚸)(zhī )外。

让(👩)每个学生都变(biàn )成

比如这节“北京一日游”，按照(zhào )常规的(🐸)教学方(🚺)式，可能(🗺)主要是(🛎)(shì )老师(🏟)(shī )讲，而(🚠)学习共(🕣)同体则(zé )“把课堂(táng )还给(gěi )学生”，教师在(🚎)备课(kè(🎸) )的过程(🥫)中(zhōng )就需(xū )要设定好背景，让孩(hái )子们通过讨论(👿)(lùn )自己(🍣)去寻找(⛴)答案，通(💏)(tōng )过共(🎨)同学习(👽)，得到的(🕵)不仅仅是(shì )老师(shī )讲的知识，而是学生(shēng )自己(👏)获得(dé(♒) )的能(néng )力。

让每个学生都变(biàn )成

而冯嘉怡、沙溢以及汤(🌷)唯所饰(👂)演(yǎn )的(🥛)对立方(🐼)身份各(🍅)异，他们(👾)的出(chū(🚵) )现击(jī )碎了全家的平静，双(shuāng )方围绕是(shì )否给(📱)(gěi )狗狗(🛵)道歉各执一词，一件“狗(gǒu )咬狗(gǒu )”的小事演变成“人(🐗)(rén )斗人(🍂)”大事，并(😫)有愈演(📔)愈烈之(🌑)势。

该技(🐂)术首创(🔉)屏下摄像头技术，并采(cǎi )用区别于三星通孔方(🉑)(fāng )案且(📴)难度(dù )更大(dà )的“盲孔”方案，在(zài )LCD屏上不打孔，比通孔的可(👍)靠性更(🐭)高(gāo )；(🧕)孔径更(😭)小，整个(❄)屏幕达(🏳)到极(jí(♓) )致全(quán )面屏视觉，是目前的(de )极限方案(àn )。

“必须自(👵)研，在核(❣)心的(de )技术积累上要(yào )大投入。