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另一方面，冯新广想加大对企业(🥥)中的能工巧匠的(🥧)选(🥀)拔、聘任。

他们有了企业职场经历后(📏)，再主动转行到职(🎰)业(🆚)教育，工作(zuò )能力(🥁)和(hé )工作意(yì )愿(yuà(🏓)n )得到(dào )了(le )双重(chó(🥓)ng )强(📼)(qiáng )化，能(néng )够更(gè(🎽)ng )好(👱)(hǎo )地胜(shèng )任(rèn )专(🦑)业(yè )教(jiāo )师的(de )岗(👩)(gǎ(🏍)ng )位要(yào )求”。

他们有(🖋)了(👋)企业职场经历后，再主动转行到职业(🤐)教育，工作能力和(👵)工(🥣)作意愿得到了双重强化，能够更好地(💠)胜任专业教师的(🕥)岗(😠)位要求”。

如此一来，就会过渡到我们更(🎷)为理想的状态。

应(📙)聘(🚑)职教教师更难了(〰)

除了让(ràng )教师到(dà(🤭)o )生产一(yī )线去，如(🖥)(rú(💦) )何让(ràng )生(shēng )产一(🖤)(yī )线(xiàn )的能(néng )工(gō(🆚)ng )巧匠(jiàng )来(lái )到院(🎵)(yuà(🎱)n )校(xiào )任教(jiāo )也(yě(🚘) )是(🈵)个(gè )问题。

这时候，线下抢课风暴又开(🏑)始了。

这份干货满(🌴)满(⛷)的《史上最长选课指南》是曾旭选课时(🐠)的“神助攻”，“因为刚(🔰)上(🔊)大一，大部分人对老师及课程内容都(🐶)不太熟悉，这份指(💭)南(🕝)就是一个全面详尽的选课指导”。

但怎(🕐)么(me )才算有(yǒu )效的(📠)“3年(🚆)(nián )以上(shàng )企(qǐ )业(🍝)工(gōng )作(zuò )经历(lì )”？(📟)“3年(nián )以上(shàng )企(qǐ(🏟) )业(🚌)工(gōng )作(zuò )经历(lì(🗝) )”是(🆘)在企业待过3年即可，还是要求在技能(🛷)岗位上任职3年？(🎵)孟(😅)庆国认为，关于这部分的要求需要有(🗼)进一步的文件来(😓)细(🦖)化规定，“因为工业、农业、制造业等(🆕)每个相关专业之(🛠)间(🥁)都有差异，教师的企业经历应该与所(🔫)教专(zhuān )业直接(jiē(👒) )挂(🎤)钩，是能够(gòu )从(có(🧡)ng )事那(nà )个(gè )领域(yù(🦂) )的(de )实践(jiàn )教(jiāo )学(💁)，而(🔻)(ér )不是(shì )在(zài )企(🌠)业(🎆)(yè )待(dài )过就(jiù )行(háng )。

方案的出台可以(🛅)说明确了职业院(🔁)校(🔊)教师队伍改革发展的路线图，对学校(🕯)来说有着很积极(👥)的(🐟)意义。