殷智琳

同时，还(há(🐵)i )要“跟着他们的兴趣(👥)走(🌗)”，不(bú )能只是(🤪)(shì )一味地引导(dǎo )，更重要的(de )是要(🚴)鼓(📨)(gǔ )励孩子自(🌓)己(jǐ )去主导阅读的过程(chéng )。

什么(🚗)是(🔌)科学养育？(⏮)魏坤琳在(zài )书中指出，它并不是指(🍅)对孩子(zǐ )传(🏯)统学(xué )科能力的培(🛤)(pé(🈳)i )养——不是(🔔)(shì )为了发(fā )展数学思维(wéi )就去(🧛)报(🍹)数学(xué )班，为(🎑)(wéi )了培养创造(zào )力就去报美术班(🌠)。

还有和强制(🏩)执行密切相关的企(👻)(qǐ(🍅) )业破产制度(🌽)的完善，探索制定(dìng )个人破(pò )产(👋)制(❇)度等等(děng )。

由(💮)此分析(xī )，除了(le )国内多数较(jiào )高(⛲)年(👇)龄层，并没有(⛹)(yǒu )观看动漫的习惯这一原因外，或(🧗)许相比“治愈(📯)系”这个电影(yǐng )的主(🥃)打(🍞)(dǎ )元素，影片(🕘)(piàn )中的人物设(shè )定、故(gù )事内(😀)容(🥘)、场(chǎng )景展(🦁)现、甚(shèn )至画风(fēng )设计等等因素(🧣)，才是中国年(🛶)轻(qīng )观众对这部电(🕘)影(🌈)倾心的主要(📣)原(yuán )因。

”其实，鼓励(lì )孩子提问，并(⛴)积(👕)极(jí )地给出(🛰)回答(dá )才是科学养(yǎng )育的做(zuò(☕) )法(🧢)。

另外，这个查(🚫)控系统在我(wǒ )们攻坚战的时候，千(✋)军万马涌(yǒ(🚄)ng )到这条道上来，发生(📙)堵(💐)塞、运(yùn )行(🏷)不畅(chàng )、信息部分(fèn )不准确的(🥦)现(🍆)(xiàn )象是我(wǒ(✨) )们必须克服(fú )的。

在培养(yǎng )幼儿的(🍔)(de )阅读兴趣方(💸)面，引导的重要性(xì(🤩)ng )不(🍎)言而喻。

在《魏(💁)坤琳的科学(xué )养育宝典》的最后(🗨)(hò(💕)u )一章中，它(tā(😓) )强调了(le )“育儿育己(jǐ )”的概念：养(🍾)育(🎧)孩(hái )子的过(🕯)程，也是家长成长的好(hǎo )机会。

给我(🗒)留下较深刻(😴)印象的(de )是“如何让爸(📸)爸(🏀)参与带孩子(🕔)”这一节(jiē )，念及当今(jīn )社会上流(🎨)行(🍧)(háng )的对“丧偶(🛄)式婚姻(yīn )”“丧偶式育儿”的批评，倡导(🙃)爸爸们多参(😍)与带(dài )孩子无疑有着积极的意义(🎋)。

比(bǐ )方说，可以多问与(yǔ )生活相(💳)关(🍶)的(de )问题，帮他(♍)们把书(shū )里的内容和(hé )生活联(Ⓜ)(liá(🐕)n )系起来，这(zhè(💝) )样书就变得鲜活了(le )，有利于孩子理(🛰)解。