以(yǐ )往冯新(xīn )广也尝试从(cóng )企业聘任兼职或(huò )专任的教师，但他(tā )发现这其中的(⚡)问(wèn )题也不少，一是学校的待遇(yù )和企业(yè )相比不具备(bèi )竞争力，有的工(gōng )匠并不愿意来；二是，如果(guǒ )企业工(gōng )人愿意来学(xué )校兼职任教，那(nà )如何协调企业的工作？企业(yè )又是否(fǒu )支持？三是(shì )时间问(🏼)题，一般(bān )而言学校的课程设(shè )计相对比较固定(dìng )，能否与企(qǐ )业工作的时间灵(líng )活对接(👽)也是个问题(tí )。
所以相关规定(dìng )需细化到每(měi )个专业”。
但学(xué )校专业(yè )核心课程、进行核心岗位能(néng )力培养的老师一定要是‘双(shuāng )师型’教师，所以(yǐ )教师要进行分类(lèi )分层的管理。
特雷莎·梅是(shì )在前往(💟)(wǎng )埃及参加阿(ā )拉伯国家联盟-欧(ōu )洲联盟峰会的途中(zhōng )对随行记者作上(shàng )述表示的。
完(🔹)善“固定岗+流(liú )动岗”资源配置新(xīn )机制，支持中职(zhí )、高职、应用型本科高校聘(pìn )请产业(yè )导师到学校(xiào )任教，遴选、建(jiàn )设兼职教师资源库。
从眼下(xià )来看，只能一部分(fèn )学校老师来上课(kè )，一部分聘请企业(⏫)师傅来兼(jiān )职，一(yī )课双师，分(fèn )工协作，共同完(wán )成教学任务。
但怎(zěn )么才算有效的“3年以上(♿)企业(yè )工作经历”？“3年以上企业工作经(jīng )历”是在企业待(dài )过3年即可，还是要求在技能(néng )岗位上(shàng )任职3年？孟(mèng )庆国认为，关于(yú )这部分的要求需要有进一步(bù )的文件(jiàn )来细化规定(dìng )，“因为工业、农业、制造(🔺)业等每个相关专(zhuān )业之间(jiān )都有差异，教师的企业经历(lì )应该与所教专业直(zhí )接挂钩，是(🚳)能够(gòu )从事那个领(lǐng )域的实践教学，而不是(shì )在企业待过(guò )就行。
选不上课(kè )，还可以用“蹭课”来补救(jiù )。
有人(rén )说“选课就(jiù )像打仗，知己知(zhī )彼，才能百战百胜”，为了(le )抢到一(yī )门心仪的课(kè )，同学们可谓“八仙过海，各(💾)显神通”。
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