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转普惠园或直接影响(🦊)(xiǎng )教育质(zhì(🏇) )量

”殷飞说，实(😄)践性(xìng )作业(📍)本来是对理想教育的追(zhuī )求(🏭)，也是学校教(🔭)育改(gǎi )革的(🆔)重(chóng )要举措(🧢)之一，但由于(👎)(yú )家校思(sī )想不统一，家庭教(🗑)育(yù )水平、(😺)家庭资源存(🕍)在(zài )差异，执(🤘)行过程中存(🔴)在问题(tí )。

古城(chéng )第二小学语(🛎)文老师樊(fá(💺)n )春兰强(qiáng )调(🎂)，作业的主体(🛋)应是(shì )学生(🏺)，家长只是配合(hé )和辅助(zhù )，比(🚸)如帮孩子挑(🎸)选照(zhào )片、(💳)打(dǎ )印照片(🐄)等。

赵力告诉(sù )记者，学校十多(🛄)年前(qián )就不(🤶)再(zài )统一订(🤵)购成本的学(🕴)科(kē )假期作(👩)(zuò )业，书面作业很少。

采写/新(xī(🖌)n )京报记者 冯(⏫)琪

今年1月(yuè(⚽) )下发的《通知(🔖)》明确(què )要求(🌁)，针对摸底排查出的问(wèn )题，将(💥)(jiāng )按照“一事(🐳)一议”“一园一(🙃)(yī )案”的要求(🚞)逐一进行(háng )整改。

2018年3月21日 《深化(huà )党和国(guó(🤳) )家机构改革(🧛)方案》全(quán )文(🔽)公布(bù )。

她还(😌)建议学校围绕(rào )一个大的主(🛌)题，多学(xué )科(🌺)联动(dòng )布置(🍊)作业，每个学(⏹)科(kē )安排不(⭕)(bú )同的小任务。

虽然各(gè )地的(🏷)实(shí )施细则(🥘)还不明朗，但(🍝)(dàn )张正凯还(🔆)是觉得不大(👆)(dà )乐观。