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今年2月，北京师范(fà(✋)n )大(dà )学叶(yè )晓梅、梁(🌳)文艳发表在《教育(yù )与(💧)经(🐂)济(jì )》期刊上名为《海(📵)归(guī )教师真(zhēn )的优于(🌱)本土教师吗？》的文(wé(🕴)n )章写道(🍳)(dào )：通过分析(🎴)基于中(🕐)国(guó )研究型(xíng )大学46个(🌀)教育学院（部）的教(😍)(jiā(📌)o )师(shī )样本(běn )，海归教(🤝)师发表英文论文的(de )可(🚮)能性较大，但当两类教(💽)师(shī )都(dōu )发表(biǎo )英文(💩)论文时(🕶)，海归教师并没(méi )有表(😒)现出优势。

她表示，本(bě(🤙)n )土(tǔ )博士(shì )和海归博(🐳)士(🛢)待遇方面的差别(bié(🏍) )依然存(cún )在。

深化农村(🐁)集体产(chǎn )权制度(dù )改(🧜)革 探索(💮)农村集体经济(🈷)新的(de )实(💵)现形(xíng )式

本土博士与(🐬)海归博(bó )士：学(xué )术(🐐)水(🦌)平差异不大

在深入(💱)推(🖊)进(jìn )农村集(jí )体产(🐋)权制度改革方面，文件(🛄)(jiàn )提出，贯彻落实中央(🏁)决策部(🍪)(bù )署(shǔ )，要(yào )抓好农村(🐜)集体资产清产核资(zī(🏦) )，把集体家底摸清摸准(👒)。

在(🥍)(zài )学(xué )科评(píng )估方(🤹)面，不少高校的国际化(💘)(huà )部分基(jī )本都是满(✊)分，因此(✈)不(bú )会(huì )刻意(⏹)(yì )要求(📻)你博士期间一定要在(🤳)海(hǎi )外。

要(yào )大力发展(🚃)农(✒)产品加工(gōng )业，扶(fú(⬜) )持(🛰)壮大一批农业龙头(🌬)企业，依托龙(lóng )头企业(😧)将产业链、价值链与(⚾)(yǔ )现代(🤟)产业发展理念和组织(😻)方(fāng )式(shì )引入(rù )农业(🚰)，推进龙头企业向园区(👯)(qū(🍉) )集群集聚，打造农业(🛑)产业集(jí )群(qún )，推(tuī )动(🚀)农业产业结构合理化(🍮)、高(gā(🏹)o )度化。

“海外经历(🔗)”的阴影(🍍)(yǐng )还(hái )延续(xù )到本土(😑)博士的工作中。

潘峰(fē(🎯)ng )是(👚)一个(gè )国家重点实(🛄)验(🐋)室电气(qì )专业毕(bì(🍝) )业的本土博士，现在湖(🎿)南一(yī )所省属(shǔ )一本(😟)高校就(🚨)职，已经工作了(le )3年半。

产(🕠)业多样性有助于乡(xiā(🍑)ng )村(cūn )资源(yuán )的充分利(✳)用(🗃)，有助于满足居(jū )民(🈂)不同需求，有助于实现(😦)有(yǒu )机(jī )循环(huán )经济(📥)，更符合乡村特点和农(💈)(nóng )民需(📃)要。