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校企(qǐ )共建共育是关键(🐲)

在近(jìn )日教育部举行(❄)的(🏄)新(🛐)闻(wén )发布会上，教育部教(jiāo )师工作(📭)司副司长黄伟(wěi )也曾(🥥)表(💤)示，接下来将(jiāng )聚焦“1+X”证(zhèng )书制度开(😠)(kāi )展教师全员(yuán )培训(🎾)，以(💛)(yǐ(💸) )培育一(yī )批职业技能等级证书(shū(🥎) )培训教师。

其中，包(bāo )括(🎆)全(🍔)面(👯)落实教师5年一(yī )周期的全员轮训(🍅)，探(tàn )索建立新教(jiā(📄)o )师(👡)为(🔺)期1年(nián )的教育见习(xí )和为期3年(niá(🗜)n )的企业(yè )实践制度。

经(🍐)过(🐟)3年(🐓)工(gōng )作后，他们会对个人(rén )的职业(🛠)生涯发展有一(yī )个更(〰)现(📒)实的想法，如(rú )果此时再去应聘职(🍙)业(yè )院校教师，一方面(💫)职(🚩)(zhí(🤢) )业倾向更加(jiā )清晰和强(qiáng )烈，同(tó(📽)ng )时又具有了一定的工(♏)(gō(🚏)ng )程(⏳)实践能力，将更能(néng )胜任教育教学(🗻)工作，更会有职业的(🌚)成(📛)就(🔉)感(gǎn )。

2018年，教育(yù )部发布了(le )《关于狠抓(⚡)(zhuā )新时代全(quán )国高等(👦)(dě(🚽)ng )学(😔)校本科教育工作会(huì )议精神落实(🐽)的通知》，《通知》指出高校(🦓)(xià(😘)o )要(🤪)全面梳理各门课程(chéng )的教学内容，淘汰“水课”、打(dǎ )造(😪)“金(🌇)课(🥟)(kè )”，合理提(tí )升学业挑战度、增加(🏸)课程难度、拓展(zhǎn )课(💮)程(🧠)深(💿)度，切实提高(gāo )课程教学质量。

他们(😦)(men )有了企业职场经历后(⛄)(hò(🙀)u )，再主动转(zhuǎn )行到职业(yè )教育，工作(🍃)(zuò )能力和工(gōng )作意愿(🤢)(yuà(💉)n )得(📬)到了双重强化，能(néng )够更好地胜任(🥚)专业教(jiāo )师的岗位要(📮)求(🕢)”。

获(🔤)(huò )得选课情报，不仅靠(kào )口口相传，还可以总(zǒng )结成体(📙)系(🛠)，广(✴)泛传阅(yuè )。