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“但如果师范生在校期间就由用(yò(🌵)ng )人单位(wè(😳)i )、有关(☕)合作企业和毕业(yè )生本人(rén )签订(🔏)多(duō )方协(💥)议(yì )，提(🐢)前对其进行企业实践等方(👺)面的规(💝)划(huá )设计(📉)，有目标(🕵)(biāo )地来进行教导培养，应(yī(🎁)ng )该能更(➿)(gèng )好、更(🖌)(gèng )有效地(dì )奠定其为师基础”。

校企(⛪)共建共育(🖨)是关(guā(🎭)n )键

建立(lì )校企共建的100个教师培养(✈)培训基(jī(🥁) )地和100个(🌽)(gè )教师企(qǐ )业实践(jiàn )基地。

如此一(👳)来，就会过(⬆)渡到我(🦗)们更为(wéi )理想的(de )状态。

”抢课小能手(🎀)——北京(💦)(jīng )理工(🤳)大(dà )学的孙(sūn )潇总结道。

完(📝)善“固定(🚡)岗+流动岗(🥨)”资源(yuá(🐼)n )配置新(xīn )机制，支持中职、(🧜)高职、应(🌀)用(yòng )型(👥)本科(kē )高校聘(pìn )请产业(yè )导师到(⛽)学校任教(💐)，遴选、(🌛)建设兼职教师(shī )资源库(kù )。

不少职(❗)业院校负(🔦)责人(ré(🌃)n )认为，如果能(néng )让这些(xiē )利好政策(🦀)落实生根(😝)，还需要(🐱)以相关配套的政策(cè )保障，以市场(🙈)的手段来(💣)调动企(🛌)(qǐ )业的积(jī )极性，给参与(yǔ(🔊) )共建的(🦈)企业以更(📢)多实在的实惠。

职业院(yuàn )校、应(yī(🍚)ng )用型本科(🎊)高校教(🍆)师每年至少1个(gè )月在企(qǐ )业或实(💘)(shí )训基地(📆)(dì )实训(⛎)。