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如今，背诵(sòng )古诗成(💠)为早(🤡)教内(🎀)容(róng )之(zhī )一，有的家长认为(wéi )这(😧)种死(🏅)记硬(🐞)背完全是(shì )一种攀比心理；有人(ré(😱)n )认为(🐒)这恰是对孩子(zǐ )早(zǎo )期诗歌启蒙的(🌬)培养(🌠)(yǎng )。

离别之际，或有“劝君更尽一杯酒，西(🚋)(xī )出(🎓)阳关(⬛)无故人”之感(gǎn )伤，或有“天下何(hé(✋) )人(ré(🅿)n )不识(🥀)君”之达观。

如(rú )今，背诵古诗成为(wéi )早(🏢)教内(🥔)容之一，有的(de )家长认为这种死记硬(yì(🐳)ng )背完(🖲)全是(⛩)一种攀比(bǐ )心(xīn )理；有人认为(💼)这恰(🚰)(qià )是(🚒)对孩子早期诗歌启(qǐ )蒙的培养。

审美(🚲)能力(😝)(lì )的培养是循序渐进的(de )，死记硬背是(⏳)基础(⛲)(chǔ )，随(🥉)着量的积累，审(shěn )美能力的提高(🐿)，生活(📵)(huó )经(📍)验的增加，所有背(bèi )下的诗句都(💮)会在(📂)恰(qià(🏔) )当(dāng )的时间发出光芒。

我(wǒ )从幼儿时(🔂)期就(🔖)开始(shǐ )背诵唐诗宋词。

茶前(qián )饭后，也(🙂)是兴(🎬)致所(😨)致(zhì )时，才较量各自的(de )诗(shī )词储(🎐)备量(🥫)。

茶前(🕜)饭(fàn )后(hòu )，也是兴致所致时(shí )，才较量(⬇)各自(🚵)的诗词(cí )储备量。