志明与春娇粤语

平(🍸)日里(lǐ(🧢) )同事和邻居对她的印(yìn )象也是(shì )“温和、(🈹)开朗(lǎ(🚝)ng )、有文(🕖)(wén )化味(🆗)”，不敢相(📑)信(xìn )她也会“吼”孩子。

昭昭(🗨)则认为(🐨)妈妈脾气(qì )太急，“吼叫”不仅(jǐn )影响自(zì )己(🦀)的学习(🧗)状态，更(🔳)(gèng )可能(🍗)影响学习兴趣。

对孩子以外的人(👌)都能(né(🍹)ng )温和有礼，一碰到孩(hái )子学习(xí )，就分裂出(🐖)一个暴(👮)(bào )躁、(⌛)偏执的(🍢)自我。

“暴怒和情绪差是一(🚋)种(zhǒng )坏(🕒)习惯。

姥姥的这段(duàn )话触动(dòng )了小小妈。

“根(🚝)本上(shà(📭)ng )还是竞(🏿)争和评(📜)价的(de )‘(🔏)指挥棒’指的方向(xiàng )不(🤗)对。

”最后(🔬)，家长(zhǎng )要真正(zhèng )给孩子具体的(de )帮助，而不(📒)是停留(🍯)在唠叨(🥨)(dāo )和训(🔞)斥上。

如今，鹏(péng )鹏妈觉得“吼”孩子(❗)(zǐ )的次数已在减少，她(tā )也意识(shí )到“吼”孩子发泄(🍟)(xiè )的(de )不(🤯)过是坏(⬇)情绪，对(🍷)(duì )解决问题并没有太大(🎈)(dà )帮助(🎧)。

如今，鹏鹏妈(mā )觉得“吼”孩子的次(cì )数已在(🛑)(zài )减少(🚱)，她也意(🕐)识到(dà(🌫)o )“吼”孩子(🐁)发泄的不(bú )过是坏情绪(🚰)，对解决(🥜)(jué )问题并(bìng )没有太大帮助(zhù )。

行为(wéi )上，动(🌤)不动对(🔻)孩子(zǐ(🐬) )“吼叫”，将(🔈)遏制孩(hái )子的创造力。