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建(🏛)立(👢)校企(⏫)共(gòng )建的100个教师培养(yǎng )培训基(jī(😎) )地和100个(🌒)(gè )教(😈)师企(qǐ )业实践基地。

从眼下来(📪)看，只能(🈴)(néng )一(📺)部分学校老师(shī )来上课(kè )，一部(bù )分(🌨)聘请(🏀)(qǐng )企业师傅来兼职，一课双师，分工(👑)协作(zuò(🈲) )，共同(📦)完成教学(xué )任务。

建立校(xiào )企(🕛)共建的(🎤)100个教(🆗)师培养培训基地和100个教师(shī )企业实(🐂)践基(🚓)地。

“我们(men )现在恰(qià )恰缺乏(fá )有实践(🦀)经(🏅)验、(⛅)技术能力强的企业(yè )工人师傅，下(🏍)一(yī )步(💘)可能(💋)(néng )在这一(yī )块上要(yào )有重要(🐟)突破，那(🍨)就是(🕔)突出能力导(dǎo )向，不唯学历凭(píng )能力(😑)，主要(🚼)看(kàn )他的技(jì )术水平、业务水平(♋)行不行(🌍)，这可(🈴)能是学(xué )校将来的一个导(dǎ(🕊)o )向”。

“每栋(✔)(dòng )楼(🚘)值班大爷那里都可以凭学生证借小(💵)板(bǎ(🚸)n )凳。

与谭粤军不(bú )同，北(běi )京大三(sā(💀)n )学(💋)生张(🌭)(zhāng )宇彤一开始就有清晰的规划，每(➕)(měi )每选(🌏)课她(🙏)都祭出(chū )必杀技(jì )：拼人(ré(📈)n )脉。

不(bú(🆗) )少职(⏸)业院校负责人认为，如果能(néng )让这些(🥏)利好(🌕)政策(cè )落实生(shēng )根，还(hái )需要以(yǐ(🐿) )相关配(⏹)套的(➿)政策保障，以市场的手段来(lá(🍻)i )调动企(🤶)业的(🥓)积极(jí )性，给(gěi )参与共(gòng )建的企业以(🏐)更多(🚨)实在的实惠。

应聘职教(jiāo )教师更难(🤣)了(📩)

以往(🕤)(wǎng )冯新广(guǎng )也尝试(shì )从企业聘任(🌻)兼职或(🈳)专任(🔳)的教师，但他发(fā )现这其中的(❤)问题(tí(📂) )也不(🚢)少(shǎo )，一是(shì )学校的(de )待遇和企业相比(🥉)不具(🗄)备竞争力，有的工匠并不愿(yuàn )意来(🌜)；二是(🔅)，如果企(qǐ )业工人愿意来学校兼职(🥫)任教，那(🕞)如何(🏩)协(xié )调企业的工作？企业又(yòu )是否(🤕)支(zhī(🕕) )持？三是时间问题，一般而言学校的(🏿)课(kè(🔫) )程设计相对比较(jiào )固定，能否与(yǔ(😀) )企业工(🥂)作的(💹)时间灵活对接也是个问题。

以(👾)往冯新(⛸)广也(🔇)尝(cháng )试从企(qǐ )业聘任(rèn )兼职或(huò )专(🙅)任的(🧥)教师，但他发现这其中的(de )问题也不(⛽)少(✝)，一(yī(❄) )是学校(xiào )的待遇(yù )和企业(yè )相比(Ⓜ)不具备(🔞)竞争(📥)力，有的工匠并不愿意来；二是(shì )，如(🍋)果(guǒ(🐳) )企业工(gōng )人愿意(yì )来学校兼职任教(🍌)，那如(🛣)何协调企业的工(gōng )作？企业又是(🏾)否(fǒu )支(🚤)持？(😉)三是时(shí )间问题，一般而言学(💨)校的课(🏡)程设(🕕)计相对(duì )比较固定，能否(fǒu )与企业(yè(👱) )工作(❔)的(de )时间灵(líng )活对接也是个问题。