教室别恋未删减

从(🎴)传播来看，短视频的双向(xiàng )传播特性使(shǐ )城市(💨)形象在(zài )传(🐅)播的过程(ché(🚼)ng )中更加丰满(✌)(mǎn )和立体，使(⛎)用多层级传(😐)播、即时交(👐)互和(hé )多元(🖨)主体的(de )传播(🤽)方式，使市民实时了解新近城市信息，综合体(tǐ(🚥) )悟城市形象(✉)(xiàng )。

《城市形(xí(😣)ng )象指数及其(💬)(qí )测试报告(🎀)》提出，字节跳(🎱)动(dòng )旗下产(🚱)品为(wéi )代表(💎)的多元(yuán )化(🐩)平台，给(gěi )诸(🍒)多城市带(dài )来了新的文化增长点的同时(shí )，也(🤢)综合呈(chéng )现(🏬)着城市多(duō(🐾) )维度的城市(🌲)(shì )形象构建(🔭)效(xiào )果，并且(⌚)具有一定的(📧)代表性(xìng )、(📕)区分度和(hé(🍠) )预测力。

其(qí )次，数字平(píng )台的活跃用(yòng )户突破(🈁)了传播者的(🎴)单一性，新媒(🚹)体账号(hào )、(🐪)意见领袖(xiù(🐫) )和普通民众(☕)(zhòng )作为传播(🗼)主体，呈现语(📫)态的(de )多样性(🕖)和互(hù )动性(🥛)。

对大(dà )众而言，对(duì )城市的直观(guān )感知往往来(❓)源于城市文(💰)化、形态、(📄)历史(shǐ )风物(⛔)等更感(gǎn )性(🐈)的思想认(rè(🌧)n )知。

首先，图文(🕯)、视频等形(🍿)式突破了既(🎧)(jì )有线性媒体(tǐ )传播的单向(xiàng )性，予以城(chéng )市(🙆)动态方式(shì(🌟) )呈现的全要(⚪)素呈现。

从传(🌲)播(bō )来看，短(🥉)视(shì )频的双(🚟)向传(chuán )播特(🌧)性使城(chéng )市(👶)形象在传播(🥀)的过程中更加(jiā )丰满和立体(tǐ )，使用多层(céng )级传播、即(jí(🤐) )时交互和多(🐜)(duō )元主体的(✝)传播方式，使(🧔)市民(mín )实时(🚏)了解新(xīn )近(🍳)城市信息(xī(🌨) )，综合体悟(wù(🍂) )城市形象。