渡辺茜

在这种(👉)情况(kuàng )下，“一事一(🐤)议”“一园一案”过程(🍗)(chéng )中，政府给予(🗻)多(⤵)少(shǎo )补贴，成为(😙)不(😻)少从(cóng )业者关(🚸)注(🈚)的重点。

目前，张(🌱)正(🤼)凯还没(méi )有想(🏐)好是否把自己(jǐ(🎒) )的幼儿园转型成(⛽)普惠园。

”宫照伟也(📞)认为，营利园转普(🕺)惠园可能会导致教育质量(liàng )不同程度的下降，不过，具体要看不(🌦)(bú )同幼儿园原本(🔈)的教(jiāo )育质量是(👧)真高还是(shì )虚高(📯)。

“一开始孩(hái )子肯(🙌)定不会做，但(dàn )是(🚚)在家长的陪伴(🕸)引(✴)(yǐn )导下他会逐(❣)渐(👩)进步(bù )。

教育部(🤗)称(⏮)，不仅(jǐn )民办园(❤)不(🏃)会退出历(lì )史(🥠)舞台，相反，政(zhèng )府(🕗)还会继续加大扶(🏄)(fú )持力度，鼓励社(🤾)会力量办园，积极(🏄)引导和扶持更多(🌼)的民办园提供普惠性服务。

学(xué )校在布置寒假作业(yè )时要想提(🏼)高效果，可以从内(⛑)容和方法(fǎ )两个(😘)方面努力，内(nèi )容(🖌)上要从单一走向(🎇)(xiàng )多元，也就是不(🍖)仅(jǐn )是知识类(🚝)的(🈳)作业，还需要加(💥)强(🗡)能力类(lèi )作业(🔎)与(👷)社会拓展类(lè(🍉)i )作业的分量；方(🏁)法(fǎ )上要从布置(⏰)走向选(xuǎn )择，也就(👲)是要多给学生选(🚀)择的机会，同一类(🦉)作业可以设计不同的内容供学生选择(zé )，这样也有利于学(xué )生(🍶)个性的发展以及(🚆)(jí )对不同家庭情(✨)况的(de )尊重。