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“暴(bào )怒和(📻)情绪差是一种坏(huài )习(🏬)惯。

上个(🦆)学期，她(tā )印象(🎺)中(zhōng )“吼(🍵)”孩子(zǐ )的次数不超(📡)过十次，这个学期定了(🎑)“最多(duō )吼六次”的小目(🔛)标。

鹏鹏(💓)的(de )这种认知来(🌸)自(zì )于(🖤)爸爸(bà )多次事后“抹(🐦)稀泥”，“妈妈是(shì )女的，女(📬)性都比较情(qíng )绪化，咱(👻)们男的得让(ràng )着她。

平(🍬)日里同(🌒)事(shì )和邻居对(🏾)(duì )她(😒)的(💑)印象也(yě )是“温和、(🛡)开朗、有(yǒu )文化味”，不(⚪)敢相信(xìn )她也会“吼”孩(🕢)子。

对孩(🏁)子(zǐ )以外的人(🍕)都(dōu )能(🍡)温和有礼，一碰到(dà(🚵)o )孩子学习，就分裂出(chū(📝) )一个暴躁、偏执的自(👊)(zì )我。

首(shǒu )先，最根本的(💓)是家长(💣)(zhǎng )要转变对作(zuò )业(🔃)的认知观念。

矫正(zhèng )坏(🚵)习惯要用‘减法’。

我(⏲)家孩子也就是中(zhōng )游(🛀)水平(pí(💮)ng )，怎么学也(yě )当(📯)不了学(🏸)(xué )霸，不必难(nán )为孩(🚌)子。

除了校外机(jī )构，也(🕎)可以开拓与一(yī )些社(🏝)会(huì )团(🎰)体、协会、专(📰)业公(gō(♎)ng )益组织的合(hé )作，让(⏳)文艺、科学等(děng )内容(🍿)充实到课后3点半(bàn )的(🌏)托管班中，通过一(yī )个(🐨)可标(biā(🍢)o )准化的课程方案用(👛)以(yǐ )解决课程资(zī )源(📱)不足的情况。