南国有佳人

”陈辉(🅰)解释说(shuō )，学(🦑)习共同体(📋)如果还是(shì(🍢) )照原来的(🛰)样子讲课，就不叫学习(✖)共同体了：“老师不讲那么(me )多，要走下讲台(tái )，走进(jìn )孩子中间，用精(jīng )心(🤪)设计(jì )的学习活动激(🍫)发(fā )孩子们(men )的探究兴(🚳)趣。

我(wǒ )们(🐷)以前(qián )是享(⬜)受了产业(🎲)链(liàn )的红利(🤒)(lì )，今天到(🆘)了我们(men )做贡(🌵)献(xiàn )的时(🛢)候了。

在这(zhè(🎯) )样的“学习(🚱)共同体”中(zhō(🤘)ng )，没有(yǒu )“C位(🎞)”，也可以(yǐ )说(🍅)个个是“C位(🚮)”。

我们(men )以前是(🕣)享受了产(🦖)业链的红利，今天到了(✍)我们做贡献的时候了(le )。

陈辉说，比如学生说(shuō )话声音小，老师(shī )不能说(shuō )“你说得太小声(shēng )了，我(🎓)(wǒ )没听清楚。

“以(yǐ )前上(🏌)课(kè )就是(🕥)一个人的事(🗂)(shì )情，听(tī(💽)ng )老师讲课，听(🗻)着(zhe )听着有(🍮)(yǒu )时就容易(📟)走神儿(é(🛴)r )，不会(huì )的也(🐳)不太敢问(🈁)老(lǎo )师，上(shà(🛣)ng )课时经常(🐠)当‘透(tòu )明(🧡)人’。