屋顶上的轻骑兵

那么问题(👋)来了——(🔳)让职业教师去哪(nǎ )些(🦂)企业进行(háng )锻炼、培(🌐)养(yǎng )？又(🌩)如何让(ràng )企业的能工(🛏)(gōng )巧匠更愿意(yì )来到(👢)职业院(yuà(💅)n )校任教？

为(wéi )了抢到(💌)新开(kā(📸)i )的“故宫学(xué )”这门课，曾旭(🦓)只好和(hé )教务系统“硬(🧤)扛”。

但(dà(🏵)n )新(🎼)入职的教(jiāo )师要求有(🚡)3年(nián )企业工作的(de )经历(🦈)，“是不是(🗼)就(⛱)(jiù )这3年就足够(gòu )呢？(✒)就是‘双师型’教师(🎞)了呢？我(⏸)们要面向企业一线培(🙉)养技能人才，而生产一(🏬)线(xiàn )的新(🌴)技术、新工艺、新(xī(🐬)n )技能是不断(duàn )更新升(🐾)级的(de )，老师(📷)们要(yào )到生产一线(xià(💲)n )才能学习、掌握，所以(🌞)(yǐ )学校和(✍)企业(yè )建立一种动(dò(🦍)ng )态的双(😺)向(🌙)交(jiāo )流机制很有(yǒu )必(⏮)要，而且(qiě )不可替代，这(😆)是职业(🔐)教(⛏)(jiāo )育保证质量的根本(🎏)(běn )所在。

“有(yǒu )些精力旺(🛌)盛又大公(💖)无私的同学会做攻略(🔊)，互相转发。

实施职业院(⏫)校教(jiāo )师(🔵)境外培训(xùn )计划，分年(👩)(nián )度、分批次(cì )选派(🏯)职业院(yuà(🍱)n )校骨干教师(shī )校长赴(👹)德国(guó )研修，学习(xí )借(🥉)鉴“双元(yuá(♎)n )制”职业教(jiāo )育先进经(🐛)验(yàn )。

”孙(🛸)兴洋(yáng )认为这对应(yīng )届(🤢)毕业生来(lái )讲，未必是(🍙)(shì )件坏(💩)事(👬)。

校(xiào )企共建共育(yù )是(🔤)关键

为了(le )抢到新开的(♊)“故宫(gōng )学(😞)”这门课，曾旭只好和教(🌠)务系统“硬扛”。