这个大叔不太囧 电影

课堂“透(🌈)明人”变成(💖)了“积(🔇)极(jí )分(fèn )子(zǐ )”

这个小(xiǎo )组，4名同学趴在课桌上头对(🙉)头地看着任务(🐢)单，七手八脚地(🚿)(dì )标(biāo )注(🥃)(zhù )出(🌠)地图(tú )和(🔟)(hé )文字上的关键信息：“8点半开门”、“周一(🥤)闭馆”、“是(shì )拍(🌨)(pāi )夜(yè )景的好(😠)(hǎo )地方”、(🕙)“门票(⏪)30元”……那(🏅)个小(🍧)组，已经有心急的同学开(kāi )始(shǐ )执(zhí(🚝) )笔(bǐ )规划第(dì(🦊) )一站：“先去国(😪)家博物馆，免费(🈵)的！”立即被(💶)边上(🤚)的同学(xué )拦(lán )住(zhù )：“不成(chéng )，你看，这写着周一闭馆(🏇)，去不了！”每个小(🎗)组各自为战(zhà(🙍)n )，组(zǔ )里的(🔡)4名(mí(〽)ng )学(xué )生七(✳)嘴八舌地讨论着，整个教室中没有一个学(🧞)生游离在(zài )讨(💜)(tǎo )论(lùn )之(zhī )外(🐯)。

赵(zhào )明说(💑)，“荣耀(🎠)有很多的(🤣)器件(👕)都自己做，比如自研芯片，除(chú )了(le )麒(qí(🧗) )麟(lín )之外，还有(⏮)WIFI、GPS定位、路由(🐅)器的芯片都是(👃)自己做。

到(🍯)了这(🥫)个阶段，必(bì )须(xū )要走入无(wú )人区，必须要探索，绝对(🥖)不能让创新的(🙍)速度慢下来。

对(🈲)于(yú )他(tā(🤓) )来(lá(🚧)i )说还有(yǒu )另(lìng )一种收获：“当讨论中有不同意见时(🤗)，我不再觉得非(⭐)黑(hēi )即(jí )白(bá(🌻)i )，而是学(xué(🗿) )会去(🗑)倾听每个(♏)人的(🌵)见解，大家一起分析，试图去说服对方(🧐)(fāng )，或(huò )是(shì )吸(🐸)纳对(duì )方的意(😇)见，从倾听开始(🦌)，经过交流(💨)，最终(🐀)形成共识。

最终(zhōng )被(bèi )鹰(yīng )眼监测为(wéi )假话，谢娜和(😎)维嘉则“气愤”地(⛱)给赖冠霖起了(😤)新名字“赖(⏳)(lài )儿(🤬)(ér )”(英文lair的谐(xié )音)并称赞赖冠霖演技过人。

最终被鹰(⏯)眼监测为假话(💆)，谢(xiè )娜(nà )和(hé(🚞) )维(wéi )嘉则(🎼)“气愤(📬)”地给赖冠(🎢)霖起(🈁)了新名字“赖儿”(英文lair的谐音)并称赞(zà(👺)n )赖(lài )冠(guàn )霖(lí(🔷)n )演技过(guò )人。

陈(🕓)辉表示，下(🚡)一步(🍖)准备尝试(❓)横向(🐳)整合各个学科，开发(fā )涉(shè )及(jí )解决综合(hé )问题的(🛤)课程，实现“从教(👠)课本知识到培(🏕)养学科能(🍙)力与(💽)素养(yǎng )的(de )转(zhuǎn )变”。

”陈辉解释说，学习共同体如果还是(🌔)照原来的样子(😟)讲课，就(jiù )不(bú(🥖) )叫(jiào )学习(🚚)共(gò(💸)ng )同(tóng )体了(🌻)：“老(🏆)师不讲那么多，要走下讲台，走进孩子(🔷)中间(jiān )，用(yòng )精(🚳)(jīng )心设计(jì )的(🍔)学习活动(🏉)激发(🔼)孩子们的(💘)探究(🚱)兴趣。

学习共同体的本质是(shì )：强(qiáng )调整体的(de )参与(😌)、平等、沟通(🥫)、合作。