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”十(🎙)八中(😜)(zhōng )附小教学(xué )副主任陈(chén )辉告诉记(jì )者，从2017年(nián )十八中附(fù )小就开始(shǐ )探索“学(xué )习共同体”模式，教室空间结构变化是第一步，每位班主任都克服了很大困难，在自己班里“排兵布阵”，桌椅(yǐ )码放采用(yòng )4人对坐或(huò )“飞机形(xíng )”模(🐐)式，取(🆕)代以(🥛)前(qiá(🐌)n )插秧(🥛)式“排(🥃)排坐(🐦)”的形(🏠)式。

到(🖋)了(🐘)(le )这(🈯)个(📻)阶(🍜)段(〰)(duàn )，必(🕚)须要(🚪)(yào )走(🏯)入无(🐱)人(ré(🔷)n )区，必(🥕)须(xū )要探索，绝对不能(néng )让创新的(de )速度慢下(xià )来。

课堂(táng )，不再仅(jǐn )仅是接受知识的场所，更是孩子们探究知识、运用知识的舞台。

率先将“学习共同体”构想引入教育改(gǎi )革实践的(de )国际著名(míng )教育专家(jiā )佐藤学教(jiāo )授，在(🔮)走(zǒ(🎤)u )进十(🎻)八中(🐯)(zhōng )进(🥘)行观(⏮)摩(mó(🌙) )时表(😉)示，在(👹)“学习(🌷)共(📼)同(🌆)(tó(😟)ng )体”的(📆)模(mó(🔁) )式下(🕠)，学(xué(📃) )生和(📜)教师(🕙)(shī )都能感受(shòu )到一种强(qiáng )大的安全(quán )感，这种(zhǒng )安全感让(ràng )学生敢于(yú )发表自己的看法。

把课堂还给学生 让思维发生碰撞

该技术首创屏下摄像头技术，并采用区别于三星通孔方案且难(nán )度更大的(de )“盲孔”方案，在(zài )LCD屏上不打(📸)(dǎ )孔(✉)，比通(👈)(tōng )孔(🖲)的可(💐)靠(kà(🚢)o )性更(👸)高；(🕗)孔径(🗡)更(🥥)小(🚧)，整(🦆)个屏(🖕)幕达(🏠)(dá )到(👎)极致(🔐)全(quá(🧔)n )面屏(🗄)视觉(jiào )，是目前(qián )的极限方(fāng )案。

”王(wáng )梓涵告诉(sù )记者，“组团”学(xué )习后4个人(rén )成了共同体，问题都要大家讨论着来，根本没有走神儿的时间，有些以前觉得很难的题，在大家互相交流讨论中(zhōng )也似乎变(biàn )得简单了(le )，“我也(yě )很愿意(🚑)积(jī(🖌) )极加(👌)入到(🔇)(dào )学(🐅)习中(🍙)。

”纪天(🌤)奇(qí(🆙) )也对(🖖)这(🔙)种(🍆)学(❤)习方(😚)式给(🏣)予(yǔ(🏿) )了肯(🍑)定。