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成为(wéi )线上抢课(♍)(kè )风暴“炮灰(huī )”的刘(🎺)欣捷就“蹭”过一(⏪)门(mé(🧗)n )宪法和法理学导论课，“这(zhè )种爆课，一(⛰)(yī )开(🔽)门就要(yà(🎾)o )去占(🌳)座(zuò )”。

方案提出，“2020年(nián )起基本不再从应(🧕)届毕业生中(zhōng )招聘(🕰)”，在刘明生看(kàn )来，这(💇)(zhè )对师范院(yuàn )校(⏮)应届毕业(yè )生的个(👯)(gè )人成长规划、实(🚵)践能(néng )力等方面(🚴)都有了更高的要求(📩)(qiú )，相比原(yuán )来(💑)从院(🛵)校直(zhí )接到院(yuà(🕜)n )校，是更(gèng )难了。

“‘双(👜)师型’教师的(😸)培养(🥂)关键是(shì )教师在提高理论教学能力(🍖)的(de )同(🌒)时，能(néng )有(😙)(yǒu )合(🥉)适的企(qǐ )业给老(lǎo )师们提供工作、(😑)实践(jiàn )的机会，使他(🐁)们有机会不断(duàn )提(🍒)升实践技能。

但即(🥫)(jí )便准备(bèi )再充分(🥔)，也总有同学(xué )会在(🏀)抢(qiǎng )课时惨遭“滑(🏨)铁卢”。

不过吃一堑长(😥)一智，谭粤(yuè )军(💨)在这(🚙)个(gè )学期找到了(🍎)(le )选课的(de )门道：依(yī(🆕) )据专业发展(zhǎ(🐆)n )需求(😯)选课。

考虑到可能影响(xiǎng )毕业大计，一(🥟)些原(📕)本认为“修(😚)够学(🏓)分(fèn )就好”的同(tóng )学对于(yú )选课这件(❕)事越来越谨(jǐn )慎和(🗑)重视。

“但如果师范生(🚦)(shēng )在校期间就由(🏢)用人单(dān )位、有(yǒ(🍍)u )关合作企(qǐ )业(🏇)和毕(🔆)业生(shēng )本人签订(💹)多方协议，提前对(duì(🏭) )其进行企业实(🍝)践等(⏮)方面的规(guī )划设(🗡)计，有目标地来(lái )进(💟)行教(jiāo )导培养(🤝)，应该(🎾)能更好(hǎo )、更有效地奠定其为师基(⏳)础(chǔ(🔂) )”。

但怎么才(🎟)算有(🎬)效的“3年(nián )以上企业(yè )工作经历”？“3年(🍀)(nián )以上企业工作经(🏀)历”是在企业待过3年(🐊)即可，还是(shì )要求(⛪)在技能岗位上任(rè(➰)n )职3年？孟庆国(⛰)认(rè(🆗)n )为，关于这(zhè )部分(⛷)的要求需要有进一(⛑)步的(de )文件来细(🚮)化规(😠)定，“因为工(gōng )业、(😲)农业(yè )、制造业等(😘)(děng )每个相(xiàng )关(📜)专业(📰)之间都有差异(yì )，教师的企业经历应(⏲)该与(🕒)所(suǒ )教专(🌡)业直(😲)接挂钩，是能够从(cóng )事那个领(lǐng )域的(🍭)实践教(jiāo )学，而(ér )不(🏌)是在企业待过就行(🥙)(háng )。

”刘明生认为，“双(⛺)师型(xíng )”教师队(duì )伍(🚭)建设的关(guān )键(♏)是“校(🥞)企共建(jiàn )”，所以“教(🐸)师培养培训基地”的(⛴)建设(shè )和校企(🍘)深度(🗽)合作共育，对建(jià(🥖)n )设一支政(zhèng )治素质(🐣)好、业务水(shuǐ(🎟) )平高(♍)、实践能力强的(de )“双师型”教师队伍来(🚪)说就(🌉)(jiù )尤为重(🔚)要。

但(👥)学校专业核心(xīn )课程、进(jìn )行核心(😧)岗位(wèi )能力培(péi )养(📩)的老师一定要是‘(💵)双师型’教师，所(✍)以教师要(yào )进行分(🈲)类(lèi )分层的管(😸)理(lǐ(🍇) )。