吉沢咲良

完(wán )善“固定(🌚)岗(gǎng )+流动岗”资源配置(⛸)新(xīn )机制，支持(🔩)(chí )中职、高职、应用(🥍)型(xíng )本科高校聘(🔅)(pìn )请产业导师到学(👗)校任(rèn )教，遴选、(🌽)建设兼职教师资源库(🍴)(kù )。

在北方某(mǒ(👠)u )政(🚑)法类高校就(jiù )读法(🤼)学(xué )专业的刘欣(🐶)(xīn )捷（化名）觉(jià(🕤)o )得，自(zì )己就属于(🗯)抢(qiǎng )课大军中战斗(dò(💡)u )力不足的选手(🐆)，“上(👫)学期一门专(zhuān )业课(⚫)也没选(xuǎn )上”，好的(🍀)老师几乎(hū )每节课都(🎳)是(shì )“爆满”，阳台(⛺)、过(guò )道都是人。

不过(🚝)好在选课系统的(🐆)(de )关闭也并不(bú )一定(📿)意味着抢课风暴(🤚)(bào )的结束。

以(yǐ )往冯新(🎄)广也尝试从企(🥇)(qǐ(🤣) )业聘任兼职(zhí )或专(🔔)任的教师(shī )，但他(🌍)(tā )发现这其中(zhōng )的(🔳)问题也不少(shǎo )，一(🍦)是(shì )学校的待遇(yù )和(😸)企业相比不(bú(🐔) )具(📐)备竞争力，有的工匠(🤮)并不愿意(yì )来；(🗄)二是，如果企业工人愿(👉)意来(lái )学校兼(👟)职任(rèn )教，那如何协调(🈂)企业(yè )的工作(💏)？(🧀)企(qǐ )业又是否支持(🆓)？三是(shì )时间问(🤼)题，一般而言学校的课(🚼)程(chéng )设计相对(🦋)比(💠)(bǐ )较固定，能否与企(😧)业(yè )工作的时间(🦂)(jiān )灵活对接也是个(😂)问题(tí )。

研究型大(🐕)(dà )学、综合型大(dà )学(🚮)大部(bù )分的科(⛏)研(💀)导(dǎo )向不能再延续(😪)(xù )到职业(yè )院校(🐅)”。

但怎么才算有效(xiào )的(⏫)“3年以上(shàng )企业(🏩)工作经历”？“3年以上企(🥁)业(yè )工作经历(📊)”是(🚊)在企业(yè )待过3年即(🚐)可(kě )，还是要求在(🔉)技能岗(gǎng )位上任职3年(⛽)(nián )？孟庆国认(🔊)为(🦉)，关于(yú )这部分的要(🚸)(yào )求需要有进一(✖)步的文(wén )件来细化(🎻)规(guī )定，“因为工业(📀)、农(nóng )业、制造业(yè(🥃) )等每个相关专(📑)(zhuā(🚮)n )业之间(jiān )都有差异(🆚)，教师的企业经(jī(⏩)ng )历应该(gāi )与所教专业(🤪)直接挂钩，是(shì(🤦) )能够从事那个领域的(🚯)实践教学，而不(👖)是(🚒)在企(qǐ )业待过就行(🎟)。

有人说(shuō )“选课就(📖)像(xiàng )打仗，知己知彼，才(⏪)(cái )能百战百胜(🧓)(shè(🐶)ng )”，为了抢到一门心(xī(🚀)n )仪的课，同(tóng )学们(💹)可谓“八仙过海(hǎi )，各(🎉)显神通(tōng )”。

这份干(🛢)货满满的(de )《史上最长(zhǎ(🎓)ng )选课指南》是(shì(🎞) )曾(👹)旭选(xuǎn )课时的“神(shé(🕳)n )助攻”，“因(yīn )为刚上(🌭)(shàng )大一，大部分人对老(🏧)师及(jí )课程内(💲)容都不太熟悉，这份指(😖)南(nán )就是一个(🥍)全(🐜)(quán )面详尽的选课指(🏁)导”。

正在清华(huá )大(🦈)学土木工程系读大(dà(🌎) )一的曾旭（化(🌂)名），不但坐拥一(yī )个(🐅)将近50人的(de )清华校(🈂)友选课“智囊(náng )团”，还(🤞)手(shǒu )握一份系统(📚)的“葵花(huā )宝典”——学(🌫)长做的一篇(piā(⏯)n )选(🚜)课微(wēi )信文章，里(lǐ(♈) )面有对授课老(lǎ(➰)o )师的上(shàng )课风格和课(🌾)程内容难易程(♿)(chéng )度的详细介绍。

如此(🈺)一来，就会(huì )过(🥅)渡(🛒)到我们(men )更为理想的(🏪)状态。