北条麻妃 西瓜

除(chú )了让教师到(🎁)生(shēng )产一线(🗽)去，如何(hé )让生产一(🕠)线的(de )能工巧(📮)匠来到(dào )院校任教也是(shì )个问(🎬)题。

但新入职(zhí(🍂) )的教师要求有(yǒ(🧙)u )3年(🎊)企业工作的(🥁)(de )经历，“是不是(shì )就这(⚽)3年就足够(gò(🤓)u )呢？就是‘双(shuāng )师(📔)型’教师了(⛳)(le )呢？我们要面向企(🗝)(qǐ )业一线培(😍)养技(jì )能人才，而生(🐊)产(chǎn )一线的(🍣)新技术(shù )、新工艺(🕔)、新(xīn )技能(🚤)是不断更(gèng )新升级(🥨)的，老师们(men )要(🖌)到生产一线(xiàn )才能(🍉)学习、掌握(🌷)(wò )，所以学校和(hé )企业建立一种(🛎)(zhǒng )动态的双向(📇)交(jiāo )流机制很有(🐩)必(🌓)要，而且不可(🍽)替代(dài )，这是职业教(☔)(jiāo )育保证质(🔃)量的根(gēn )本所在。

“这(🚟)(zhè )学期可不(🎨)敢再(zài )佛系选课了(🌃)。

什么样的课(🗒)是好课(kè )？受访的(🐡)不少(shǎo )同学(⏺)都表示，抢(qiǎng )课的第(🤯)一原则(zé )是(💬)“从需求出(chū )发”，而明(🚮)确(què )需求往(🎵)往是建立在(zài )广泛(🚕)了解课程(ché(🤔)ng )内容的基础上。

不少职业院校(xià(🚄)o )负责人认为，如(🕰)果能让这些(xiē )利(💳)好(🕹)政策落实生(⏰)根(gēn )，还需要以相(xià(🍚)ng )关配套的政(😋)策(cè )保障，以市场的(👗)(de )手段来调动(🐍)企(qǐ )业的积极性，给(🕖)参与共建的(👼)(de )企业以更多实在的(🌎)(de )实惠。

“这可(kě(🗓) )能会让有的普通(tō(😿)ng )高等院校应(👘)届(jiè )毕业生有所压(🖤)(yā )力，但也为(🔐)更(gèng )多适合的人才(🎗)敞开(kāi )了从(👐)事职业教(jiāo )育的大门。

他反思自(⛷)己没有事(shì )先(📋)了解，“望(wàng )文生义”觉(💱)得(dé )课程名(🐗)字“有意思(sī )”就选了(📔)，结(jié )果白白(🚕)浪费了(le )光阴。

“我们现(🔖)(xiàn )在恰恰缺(💏)乏有(yǒu )实践经验、(😩)技(jì )术能力(😴)强的企(qǐ )业工人师(🥓)傅，下一(yī )步(🍀)可能在这一(yī )块上(🚠)要有重要突(😒)(tū )破，那就是突(tū )出(🏳)能力导向，不(📁)唯学历凭能(néng )力，主要看他的技(🆎)(jì )术水平、业(🖨)务(wù )水平行不行(🍅)，这可能是学校(🔫)将(jiāng )来的一个导向(🎮)(xiàng )”。

切实加强(📺)(qiáng )学习过程考核，加(👄)(jiā )大过程考(👖)核成(chéng )绩在课程总(🕐)成(chéng )绩中的(🌧)比重，严(yán )格考试纪(🏁)律、严把毕(🏓)业出口(kǒu )关，坚决取(🎳)消(xiāo )“清考”制(🐽)度。