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南京师范大学教育(⛓)科学学(⏪)院儿童发展与家庭教育研究中心副主任(💺)(rèn )殷飞(💫)表(biǎo )示(📗)，孩(hái )子(🖊)出现(xiàn )集中补(bǔ )作(zuò )业(🙎)的(de )现(xià(🌽)n )象，有(yǒ(🏇)u )可能存(cún )在客观原因，也就是作业量大或(🐅)者难度(🚇)高；也(🍔)可能是(㊗)主观原因，即学生在假期(🍪)的学习(🤒)计划与(🥗)学(xué )习习惯(guàn )存在问(wèn )题。

刚(gāng )刚放假(jiǎ(💲) )时(shí )不(💓)必立(lì(🕍) )刻要求(qiú )孩子开(kāi )始赶作业，可(💘)以先让(⛅)孩子放松一下，然后根据作业量帮助孩子(🍥)制定假(🌠)期计划(🚐)。

总而言(💻)之(zhī )，家长(zhǎng )对待作(zuò )业(🚤)的态(tà(🎒)i )度会影(🍦)(yǐng )响(xiǎng )孩子的(de )作业完(wán )成情况(kuàng )，假期作(👜)业是对(📂)家庭教(🚗)育的一(🐘)次考验。

与上述家长相反(📊)，由于前(🕑)期“欠债”过多，丰台区某小(xiǎo )学学生(shēng )豆豆最(zuì )近(📞)每天(tiā(💂)n )都(dōu )要(💝)补(bǔ )9页(yè )书法作(zuò )业。

作(zuò )业的(🥚)主体是(🧚)学生家长可协助不可代劳

”因此，她先帮孩(🌳)子完成(👄)大部分(🧛)任务，只(🤺)留出几处需要手(shǒu )写的(🎵)地(dì )方(👧)让孩(há(🕢)i )子补充(chōng )。

“您(nín )能(néng )帮我拍(pāi )个照吗(ma )？我(🕉)要(yào )帮(🎂)孩子完(🍖)成假期(🌕)作业。