清洁在线

“‘双师(shī(👈) )型(🧟)’(🗽)教师的培养关键是教师在提高理论(lùn )教学能力的同(tóng )时，能有(✡)合(🔶)适(⏸)(shì(😇) )的(💑)企(📫)业给老师(shī )们提供工(gōng )作、实践的机(jī )会，使他们有机会不断提(tí )升(🔥)实(🙃)践(🦏)技能。

淘汰“水课”，打造“金课(kè )”，不仅(jǐn )是自上而下的(de )部署，更是自(😚)下(🌒)而(🌆)上(💑)的(💶)需(🐇)(xū(🔠) )求。

但对于应(yīng )届毕业生来说(shuō )，此后应聘职(zhí )业院校的(de )教师(shī )是否更(🙈)难(🐀)(ná(🍥)n )了？在现有的职业院校教师队伍中，又(yòu )将激发出哪些(xiē )化(💐)学(📖)反(👳)应(🎵)呢(✡)？(🤼)

不难看出，高(gāo )校“严出(chū )”背景下的抢(qiǎng )课风暴并非是政策被动约(yuē )束(🐁)的(🐚)产(💓)物，正(zhèng )如为了上一门(mén )好课使出浑身(shēn )解数的刘(liú )欣捷和(😰)曾(🗽)旭(🔠)那(📪)(nà(🏏) )样(🌅)，“好(🖕)好学习、天天向(xiàng )上”本就是不(bú )少同学的愿望(wàng )。

在抗癌这件(jiàn )事上(🖲)，中(🕯)(zhō(📰)ng )国的科学家也(yě )是一直都铆足了劲儿。

获得选课情报，不仅靠(✝)口(⚾)口(😡)相(🐥)(xià(🥦)ng )传(🥞)，还可以总(zǒng )结成体系，广(guǎng )泛传阅。

以往冯新广也(yě )尝试从企业聘任兼(🆚)职(🚨)或(😰)专(zhuān )任的教师，但(dàn )他发现这其中(zhōng )的问题也不少(shǎo )，一是学(🌾)(xué(💀) )校(🤦)的(🎓)待(📻)遇(🎲)和(🏡)企(qǐ )业相比不具备竞争力，有(yǒu )的工匠并不愿(yuàn )意来；二是，如果企业(🚘)工(🚦)人(⤴)(rén )愿意来学(xué )校兼职任教，那如何协调企业的工作？企业又(🖋)是(🤒)否(🤬)支(🙃)(zhī(📗) )持(🍋)？三是时间(jiān )问题，一般而(ér )言学校的(de )课程(chéng )设计相对(duì )比较固定，能(😝)(né(🚣)ng )否(🕕)与企业工作的时间灵活(huó )对接也是个问(wèn )题。

他们有了(le )企业职(🐊)场(😺)经(🔰)历(🗨)(lì(🍍) )后(🕸)，再主(zhǔ )动转行到职业(yè )教育，工作能力和工作意(yì )愿得到了双重(chóng )强(😅)化(🎾)，能(👽)够更(gèng )好地胜任专业(yè )教师的岗(gǎng )位要求”。

抢(qiǎng )课，不但要拼(🥇)一(🍤)瞬(👈)间(✒)的(🍷)速(🙎)度，更要拼背(bèi )后的功夫，其(qí )中情报收集工(gōng )作至关重(chóng )要。