假期工2016

比如原来(lái )一周‘吼’五(wǔ )次，制定目标要求自己下周‘吼(hǒu )’两次(cì )，慢慢(👊)递(🎒)减(👼)直(📶)至(🏾)‘(🚍)零吼(hǒu )叫’。

“不会有哪次作业影响和改(😎)变(⛏)人(🛄)(ré(🗽)n )生”，把作业看成只是学习的(de )诊断手(shǒu )段，心(xīn )态就会好一些。

他觉得妈(mā )妈总是(shì )容易为一些(📇)小(⏱)事(👱)情(💇)而(🎈)失(shī )去控制(zhì )，而自(zì )己每次都是“很大(🍩)度(🐹)地(🧘)原(🕣)(yuá(📎)n )谅妈妈(mā )”。

虽然她和鹏鹏爸都(dōu )是博士(shì )学历，但她自认为并不是“鸡血”妈妈(mā )。

“想(xiǎng )发火时(🔢)，不(🕞)妨(🏹)深(🦗)呼(🔪)吸三(sān )次，或(huò )者出去走一下；又或者，滞(🏘)后(📷)三(🎧)(sā(🏦)n )分钟再(zài )与孩子说话。

虽然最终(zhōng )小小的(de )害怕还是被妈妈的安慰消解了，但从那(nà )之后小小(🚉)拒(🚍)绝(🔝)再(👷)使(🐶)用那(nà )个App，之(zhī )前喜欢(huān )英语的她也失(🍊)去(👴)了(🛑)学(🙋)习兴(xìng )趣。

虽(suī )然最终小小的害怕还是(shì )被妈妈(mā )的安慰(wèi )消解了，但从那之后小小拒绝再(🏚)(zà(🗄)i )使(🌡)用(💯)那(🐵)(nà )个App，之前喜欢英(yīng )语的她(tā )也失去(qù )了(🚶)学(⏫)习(🤣)兴(🚬)趣。

除了校外机构，也(yě )可以开(kāi )拓与一些社会团体、协(xié )会、专(zhuān )业公益组织的合作，让文(😺)艺(💔)、(🔩)科(🍧)(kē(♒) )学等内(nèi )容充实到课后3点半的托(tuō )管(🐥)班(🏮)中(🍛)(zhō(🍕)ng )，通过(guò )一个可标准化的课程方案(àn )用以解(jiě )决课程资源不足的情况(kuàng )。

在小(xiǎo )小去别(bié )屋(🔙)玩(🐟)玩(🌐)具(🔏)时(🌂)，当了一辈子小学老(lǎo )师的小(xiǎo )小姥姥把(🐰)小(🤘)小(🚞)妈(🦏)(mā )叫到了(le )厨房，让她反思自己小时候有没有被这(zhè )么吼过(guò )，这么吼孩子是否有正(zhèng )面影响(🎺)(xiǎ(🕯)ng )。

除(😜)了(🙉)校(🧔)外机构，也可以开拓与(yǔ )一些社(shè )会团(🚸)体(🎦)、(⬜)协(🧞)会、专业公(gōng )益组织(zhī )的合作(zuò )，让文艺、科学等内容充(chōng )实到课(kè )后3点半的托管班中，通(✋)(tō(🎁)ng )过(📙)一(🍓)个(💌)(gè )可标准(zhǔn )化的课程方案用以解决课程(🐟)资(🌮)源(🔪)(yuá(🌛)n )不足的情况。