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考虑到可能影(yǐng )响(🌊)毕业大计，一些(🛋)原(yuán )本认(rèn )为“修够(🌄)学分就好”的(🚗)同(tóng )学对于选(🌛)课这件事越(yuè )来越(💍)(yuè )谨慎和重(🕟)视。

为了抢(qiǎng )到(♍)新(xīn )开的“故宫学”这(🔧)门课，曾(céng )旭只(🖌)好和教务系(🧟)统“硬扛(káng )”。

如此一来(📑)，就会(huì )过渡(dù(🧦) )到我们更为理想的(😯)状(zhuàng )态。

在抗(⚪)癌这件事上，中(🎨)(zhōng )国的(de )科学家也是(🍲)一直都铆足(😊)了劲(jìn )儿。

以往(🎴)冯新广也尝试从(có(💞)ng )企业聘任兼职(🔎)或专任(rèn )的教(jiāo )师(🆔)，但他发现这(👎)其中(zhōng )的问(wè(🔨)n )题也不少，一是学校(🌎)(xiào )的待(dài )遇(😏)和企业相比不(🐹)具备(bèi )竞争(zhēng )力，有(🗯)的工匠并不愿(🌄)意来；二是(🐷)，如果企业工人(rén )愿(🔙)意(yì )来学校兼(🏺)职任教，那(nà )如何(hé(🛀) )协调企业的(🕉)工作？企(qǐ )业(🎌)又(yòu )是否支持？三(🐉)是时间(jiān )问(😏)题(tí )，一般而言(✴)学校的课程设计(jì(🆙) )相对比较固定(🌒)，能否与企(qǐ )业工作(🅱)的时间灵活(🍦)对(duì )接也(yě )是(🕞)个问题。

实施职业(yè(🎗) )院校(xiào )教师(🏖)境外培训计划(🔘)，分年(nián )度、分批次(🎾)选派职业院校(📓)骨(gǔ )干教师(👦)校长赴德国研修，学(🦐)习借鉴“双元制(😿)”职业(yè )教育先进经(🏼)验。

“目(mù )前来(😪)(lái )讲，老师现在(🕚)不能达(dá )到‘双师(🏓)型’要求，那(🕠)么(me )就抽(chōu )时间(🙆)去企业锻炼，但不能(🔩)所(suǒ )有老师一(🎑)下子都去了。

从(cóng )眼下来看，只能(⬇)一部(bù )分学(xué(👢) )校老师来上课，一部(⚪)(bù )分聘(pìn )请(📙)企业师傅来兼(🚯)职，一课(kè )双师，分工(👒)协作，共同完成(chéng )教学任务(🎒)。