丛林雇佣兵

”在(zài )冯(féng )新广(🌎)看来，在过渡阶段，双师(✉)(shī(📘) )结(jié )构的教学团队可(➖)能更为(wéi )实(shí )际一些(🐟)，即(💛)由一部分理论教(jiāo )学(🗻)(xué )能力较高的老师和(👯)一(🦕)部(bù )分(fèn )具有实践经(🙈)验的老师共同构成(ché(🙅)ng )，强(💠)调团队的协同互补。

方(🖥)(fāng )案的出台可以说明(🦆)确了职业(yè )院(yuàn )校教(🙇)师(🚓)队伍改革发展的(de )路(lù(🌁) )线图，对学校来说有着(😛)很(🚁)积极(jí )的(de )意义。

但新入(➖)职的教师(shī )要(yào )求有(😟)3年(🔇)企业工作的经历，“是(shì(💝) )不是就这3年就足够呢(🖌)？(🖖)就(jiù )是(shì )‘双师型’(📍)教师了呢？我们(men )要(yà(🔊)o )面(📡)向企业一线培养技能(📗)(néng )人(rén )才，而生产一线(📔)的(👸)新技术、新(xīn )工(gōng )艺(🐗)、新技能是不断更新(🐔)(xīn )升(shēng )级的，老师们要(🙋)到(👂)生产一线(xiàn )才(cái )能学(🐂)习、掌握，所以学(xué )校(📐)(xià(😦)o )和企业建立一种动态(🗑)的双向交(jiāo )流(liú )机制(🙈)很(🌳)有必要，而且不(bú )可(kě(🛍) )替代，这是职业教育保(🖊)证(🛴)质量(liàng )的根本所在。

“我(⤵)们现在(zài )恰(qià )恰缺乏(🙃)有实践经验、技术能(né(🛫)ng )力(lì )强的企业工人师(🔜)傅(🏐)，下(xià )一(yī )步可能在这(👰)一块上要有重要突(tū(🔣) )破(pò )，那就是突出能力(🌤)导(🕧)向(xiàng )，不唯学历凭能力(🔲)，主要看他(tā )的(de )技术水(⏱)平(📙)、业务水平行(háng )不(bú(🔺) )行，这可能是学校将来(👌)的(🎫)一个(gè )导(dǎo )向”。

什么样(⛩)的课是好(hǎo )课(kè )？受(🕓)访(💄)的不少同学都表示，抢(🗣)(qiǎng )课的第一原则是“从(🐁)需求(qiú )出发”，而明确需求(🛡)往往是建(jiàn )立(lì )在广(😎)泛(🌚)了解课程内容的(de )基(jī(🦂) )础上。

不少职业院校负(⬇)责人认(rèn )为(wéi )，如果能(⛲)让(🔣)这些利好政(zhèng )策(cè )落(🥚)实生根，还需要以相关(🤦)配(🖤)(pèi )套(tào )的政策保障，以(💘)市场的(de )手(shǒu )段来调动(🎶)企(🛏)业的积极性，给参(cān )与(👈)(yǔ )共建的企业以更多(🐥)实(🚐)在(zài )的(de )实惠。

日照职业(🍗)技术学院院长(zhǎng )冯新(🍀)广坦言，今后高职院(yuàn )校(🈳)在教师招聘中必然会(🛏)减(🚊)少普(pǔ )通(tōng )高校应(🍾)届(📿)毕业生的比重(chóng )。

应聘(😭)职教教师更难了

2018年，教(🐿)育(🍛)(yù )部(bù )发布了《关于狠(🔅)抓新时(shí )代(dài )全国高(✔)等(🎗)学校本科教育工作(zuò(⏳) )会(huì )议精神落实的通(😉)知(💊)》，《通知》指出高校要全面(🎨)梳理各(gè )门(mén )课程的(🚕)教(🗳)学内容，淘汰(tài )“水课”、(🛢)打造“金课”，合理(lǐ )提升(⏹)学业挑战度、增加课(kè(🥗) )程难度、拓展课程深(🍶)度，切实(shí )提(tí )高课程(🚦)教(🧕)学质量。