出包女王 第2季

把课堂(🕙)(táng )还(👭)给学生(shēng ) 让(💃)思维发生(shēng )碰撞

教师(shī )的教(🏮)学设计(jì )要(✉)能够基于学生已有(yǒu )知识进(📴)行，让学习真(😺)(zhēn )正(✴)发生，思维发(fā )生碰撞，学(🎂)生在(🔦)课堂(táng )上与(🤗)其他同学一起探(tàn )究同一个(📲)问(wèn )题。

“必(bì(🤷) )须自研，在(zài )核心的技(jì )术积(🎸)累上要(yào )大(🍥)投入(🚯)。

教师要通过(guò )搭设阶梯(😇)而不是(shì )一(💋)味讲(🤹)授的方式引导(dǎo )学生自(📨)主获(💚)得知识。

教师(🆚)的教学(xué )设计要能(néng )够基于(🌆)学生(shēng )已有(🏐)知识(shí )进行，让学(xué )习真正发(🐍)生，思维发(fā(📍) )生碰(🚉)撞，学生在(zài )课堂上与其(📴)他同(😑)学一(yī )起探(🐥)究同一个问题。

开学第一周，本(🧒)报记(jì )者在(🙈)六年级(jí )2班“观摩(mó )”了一堂特(👁)(tè )别“热烈”的(💊)语文(🏃)课(kè )。

杜傲杰介绍说，在(zà(🌒)i )4日晚举行的(💈)音乐(👄)(lè )会上，佩德罗·宝石(shí(🌇) )和段(🌈)超将首先分(📕)别各(gè )自演奏曲目(mù )，然后会(🥉)(huì )合作带来(🔗)压(yā )轴的3首吉(jí )他二胡二重(📑)(chóng )奏，包括《我(🚉)和你(🗽)》《茉莉花》及《里斯本小调法(🔧)多，A小(xiǎo )调》(葡萄牙(😁)民谣)。

把(bǎ )课堂还给学生 让思(🕢)维(wéi )发生碰(🕹)撞

对(duì )于他来说(shuō )还有另一(🧤)种(zhǒng )收获：(🚳)“当讨论中有(yǒu )不同意见时，我(📏)不再(zài )觉得(🙈)非黑(🕶)即白，而是学会去倾听每(👡)个(gè(🚭) )人的见解，大(🔥)家一起(qǐ )分析，试图(tú )去说服(🍛)对(duì )方，或是(🔙)吸(xī )纳对方的(de )意见，从倾(qīng )听(🎩)开始，经过交(🐇)流，最(👆)终形成共识。

“必须自研，在(🥜)核心(xīn )的技(👖)术积(🏃)累上要大投(tóu )入。