砂糖的幸福生活

淘汰“水课(🍖)”，打(😧)造“金课(kè )”，不仅是(shì )自上(🎠)而(🤽)下的部署，更(gèng )是自下而上(🕳)(shàng )的需求。

正(zhèng )在清华大学(😏)土木工程(chéng )系读大一的(de )曾(🥊)旭(🐵)（化名(míng )），不但坐拥一(🐪)个(🐱)将(jiāng )近50人的清华(huá )校友(🏔)选(🔮)课“智囊团”，还手握一(yī )份(🍈)系(😯)统的“葵花宝典”——学长(zhǎ(🚝)ng )做的一篇选(xuǎn )课微信文章(🐫)(zhā(🏳)ng )，里面有对授课老师(shī )的(🔗)上(🅿)课风格(gé )和课程内容难(🏄)易(🐈)程度(dù )的详细介绍(shào )。

什(🏇)么(🎂)样的(de )课是好课？受访的不(🏆)(bú )少同学都表(biǎo )示，抢课的(🎑)(de )第一原则是“从需求(qiú )出发(👈)”，而(🅰)(ér )明确需求往往是建立(➗)在(⛷)广泛了解(jiě )课程内容的(❄)(de )基(🌝)础上。

科学家们的(de )抗癌“武器(🔳)(qì )”可谓五花(huā )八门。

“‘双师(👳)型’教师的培养(yǎng )关键是(🤨)教(📏)师(shī )在提高理论教学能(🕉)力(🦄)(lì )的同时，能(néng )有合适的(🧝)企(🏎)业给老师(shī )们提供工作(🌹)(zuò(🙋) )、实践的机(jī )会，使他们有(✖)机会不(bú )断提升实践(jiàn )技(🏮)能(📕)。

科学(xué )家们的抗癌“武器(❌)”可(🕢)谓五花八(bā )门。