当局者迷旁观者清的诗句

在北(🦄)(běi )方某政法类高校就读(dú(🐗) )法学专业的刘欣捷（化名(🏸)）觉(✏)(jiào )得(🥟)，自己就属于抢课(kè )大(🆓)军(jun1 )中(🚰)战斗力不足的选手(shǒ(🍦)u )，“上学(✨)期一门专业课也没选(🔊)(xuǎn )上(😢)”，好的老师几乎每节(jiē(🐯) )课都(➿)是“爆满”，阳(yáng )台、过道(👵)(dào )都(😒)是人。

“我们现在(zài )恰恰(🍾)(qià )缺乏有实践经验、技(jì(🍨) )术能力强的企业工人(rén )师(✍)傅，下(xià )一步可能在这一块(📝)上(shàng )要有(yǒu )重要突破，那就(🕎)是突(tū )出(🥈)能力导向，不唯学(🚉)(xué )历(⛪)凭能(🥟)力(lì )，主(zhǔ )要看他的技(🎌)术水(🐋)平、业务水平行不行(🎎)，这(zhè(⛩) )可能是学校将来的一(🤺)个导(👒)向”。

完(wán )善“固定岗+流动(🐑)岗”资(😱)源配置新机制，支(zhī )持(💜)中职(🥫)、高职、应用型本科(🍋)高(gāo )校聘(pìn )请产业导师到(🚤)学校任(rèn )教，遴选、建设兼(😞)职(zhí )教师资源(yuán )库。

从眼下(🍷)来看，只(zhī )能一(yī )部分学校(⏫)老师来上(😋)课(kè )，一部分聘请(🤓)企业(🚯)师(shī(🔢) )傅来兼职(zhí )，一(yī )课双(🏣)师，分(📼)工协作，共同完成教学(🥍)任务(🍚)。

“有些精(jīng )力旺盛又大(🦐)公无(🛬)私的(de )同学(xué )会做攻略(🦖)，互相(🤪)转发(fā )。

从眼下来看，只(🦇)能(né(🐃)ng )一部分学(xué )校老师来(🐃)上课，一部(bù )分聘(pìn )请企业(🐷)师傅来兼职，一课双师，分工(🍁)协作(zuò )，共同完(wán )成教学任(🔂)务。

在北方(fāng )某政(zhèng )法类高(🥚)校就读法(🍪)学专(zhuān )业的刘欣(♟)捷（(🆎)化名(♈)）觉得，自(zì )己就(jiù )属(❕)于抢(🚗)课大军中战斗(dòu )力不(👹)足的(📽)选手，“上(shàng )学期一门(mé(🚼)n )专业(🛋)课也没选上”，好的(de )老师(🍷)几乎(🏋)每节课都是(shì )“爆满”，阳(🗳)台、(💏)过(guò )道都是人(rén )。

其中(⚪)，包括全面落(luò )实教(jiāo )师5年(🐋)一周期的全员轮(lún )训，探索(🏂)建立新教师(shī )为期1年的(de )教(🍯)育见习和为期3年的(de )企业(yè(🌸) )实践制度(🚰)。

以往冯新(xīn )广也(📟)尝试(🌯)从企(🗽)业聘任兼职或专(zhuān )任(🗡)的(de )教(🐪)师，但他发现这其(qí )中(🧕)的问(❔)题也不少，一(yī )是学校(😂)的(de )待(🛶)遇和企业相比不具(jù(🐲) )备竞(🧗)(jìng )争力，有的工匠并不(🔩)(bú )愿意来；二是，如果(guǒ )企(🌡)业工人(rén )愿意来学校兼职(🐟)任教(jiāo )，那(nà )如何协调企业(🐠)的工作(zuò )？企业又是否支(🐼)持？三是时间(jiān )问题，一般(😟)而言学校(👣)(xiào )的课(kè )程设计(🌃)相对(📓)比较(🦆)固定(dìng )，能否与企业工(🚓)作的(🛳)时间灵活(huó )对接(jiē )也(👏)是个(🍰)问题。

他们有(yǒu )了企业(🎬)职场(⏬)经历后，再主动转(zhuǎn )行(🔤)到职(🤴)业教育，工作(zuò )能力(lì(🍵) )和工作意愿得到了双(shuāng )重(🐣)强化，能够更好地(dì )胜任专(❔)业(yè )教师的岗位要求”。