大灌篮插曲

“以前上(shàng )课就是一个(🐫)人(rén )的事情，听老(lǎo )师讲课(🗃)，听着(👵)(zhe )听着有时就容易走神(🕡)(shén )儿(🎸)，不会的也(yě )不太敢问(🔖)老师(🌶)(shī )，上课时经常(cháng )当‘(🕺)透明(🔏)人’。

本报记者 孙(sūn )颖(✏) 文并(🗒)摄

我们以前是(shì )享受(⏱)了产(🌍)业链(liàn )的红利，今天(tiān )到了(🐬)我们做贡(gòng )献的时候了。

赵(💾)明认为，2019年(nián )手机行业(🔊)的竞(🧜)争(zhē(🔓)ng )会(huì )把一些公司(🖨)放在(🔚)(zài )一个真正的高(gāo )压下，巨(😶)大的(de )压力之下会让(ràng )各个(⚫)公司(🧝)把很(hěn )多的底线和底(🍓)(dǐ )牌(🎼)露出来，但从负责(zé )的(👧)角度(🛌)讲，还(hái )是希望竞争要(🌕)(yào )基(🎪)于理性和正(zhèng )常。

到了(👇)这个(🥑)(gè )阶段，必须要(yào )走入(💮)无人(🏬)区，必须要(yào )探索，绝对不(bú(🐚) )能让创新的速(sù )度慢下来(⤴)。

需(xū )要让学生看黑(hē(🤖)i )板的(🏵)时候(⤴)，会(huì )让学生整个身体(🐬)面(miàn )向黑板，不会允(yǔn )许孩(🍎)子扭着坐(zuò )，而且小组内(nè(🏉)i )部位(🖐)置会频繁(fán )轮换，配合(🥧)各(gè(🌯) )个小组间的大(dà )轮换(🙏)，不会(🎅)影响孩子(zǐ )的坐姿和(🕘)视力(🍀)(lì )。

十八中教育(yù )集团(🥩)全面(💣)开展(zhǎn )“学习共同体(tǐ(🥍) )”模式(🈸)两年多(duō )来，“组团”学习的模(🆒)式不仅在高(gāo )中、初中部(✔)得(dé )到了实现，在(zài )十(🍶)八中(🎥)附小也(yě )扩展到二至六(liù(🚭) )年级各个班级，孩子们开始(➡)习惯于(yú )在“组团”中(zhōng )找到(📢)自己(📹)的位(wèi )置，共同学习(xí(😷) )。

节目(⛹)最后迎(yíng )来赖冠霖个(🍱)人(ré(♉)n )表演环节，他演唱了(le )英(🗑)文歌(💍)曲《变(biàn )幻之夜》，为(wéi )首(🦗)次快(🛷)本之行(háng )画下了完美的(de )句(🏕)号。

对于他(tā )来说还有另一(😞)种(zhǒng )收获：“当讨论中(zhōng )有(🕤)不同意见时(shí )，我不再(🤟)觉得(🕟)(dé )非黑即白，而(ér )是学会去(👒)倾听(tīng )每个人的见解，大家(👵)一起分析，试(shì )图去说服对(🔙)方(fā(➗)ng )，或是吸纳对(duì )方的意(🎣)见，从(🕒)(cóng )倾听开始，经(jīng )过交(✏)流，最(🗣)终(zhōng )形成共识。

教师的(🍟)教(jiā(🤢)o )学设计要能够(gòu )基于(🧝)学生(🎸)已有(yǒu )知识进行，让(ràng )学习(👍)真正发生(shēng )，思维发生碰(pè(😣)ng )撞，学生在课堂(táng )上与其他(🍭)同学(🔜)一起(qǐ )探究同一(🌧)个问(🉐)(wèn )题。