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中(💪)国青年报·中青在(🏭)线记(🏆)(jì )者 孙庆玲 实习生 王(🚇)艺霏(fēi ) 来源：中(zhō(🍭)ng )国青年报

在近(jìn )日教育部(😷)(bù )举行的新闻发(fā(🍉) )布(💅)会上，教育部教师工(gōng )作(🐷)司副司(sī )长黄伟也(🌖)曾(🏿)表(biǎo )示，接下(xià )来将聚焦(⌛)“1+X”证书制度(dù )开展教(🍶)师(🈹)全员(yuán )培训，以(yǐ )培育一(🤸)批职业(yè )技能等级(💗)证(📲)书培训教师(shī )。

选不上课(👱)，还可以用(yòng )“蹭课”来(💆)补(🥜)救。

实施(shī )职业院校(🐚)教师(🗻)境外培训计划，分年度(📊)、分批次选派职(zhí(🐆) )业院校骨(gǔ )干教师校长赴(🛬)(fù )德国研修(xiū )，学习(🉐)借(🔺)鉴“双元制”职业教育先进(👙)(jìn )经验。

英(yīng )国议会(📜)下(👻)院原(yuán )定于本月(yuè )27日就(🍶)“脱欧”协议进行(háng )第(〽)二(🌫)次表决。

以往冯新(xīn )广也(🏏)尝试从企(qǐ )业聘任(📽)兼(🛏)职或专任的教(jiāo )师，但他(🛹)发现这其中的(de )问题(🖋)也(🆎)不少，一是学校(xiào )的(📅)待遇(🛫)和企业相比不具备竞(🥝)争(zhēng )力，有的工匠并(🦇)不愿意(yì )来；二是(shì )，如果(🏣)企业工(gōng )人愿意来(⬛)(lá(♎)i )学校兼职任教(jiāo )，那如何(💁)(hé )协调企业的工(gō(🦋)ng )作(🛡)？企业(yè )又是否支持？(🚪)三是时间(jiān )问题，一(🧡)般(🔦)而(ér )言学校的(de )课程设计(⏯)相对(duì )比较固定，能(🆘)否(🤹)与企业(yè )工作的时间灵(🤛)活对接也(yě )是个问(🆘)题(🌁)。

2018年，教育部(bù )发布了(🥀)《关于(📢)狠抓新时代全国高等(🍼)学校本科教育工作(🛎)(zuò )会议精神(shén )落实的通知(🏗)》，《通知(zhī )》指出高校要(🥓)(yà(😍)o )全面梳理(lǐ )各门课程的(🚫)教(jiāo )学内容，淘汰“水(🐢)课(👬)”、打造“金课”，合理(lǐ )提升(🎦)学业(yè )挑战度、增(🛤)加(🈯)(jiā )课程难度(dù )、拓展课(👭)程深(shēn )度，切实提高(😒)课(😘)程教学(xué )质量。

“‘双师型(👓)’教(jiāo )师的培养关(⌛)键(💓)是教师在(zài )提高理论教(🎌)学能力的同时，能有合(🌐)适的企业给老师们(🍄)(men )提供工作(zuò )、实践的机会(📤)(huì )，使他们(men )有机会不(🏑)断(🚒)提(tí )升实践技(jì )能。

建立(😃)校企(qǐ )共建的100个(gè(🛃) )教(🔁)师培养培训(xùn )基地和100个(🙉)(gè )教师企业实践(jià(🚨)n )基(〽)地。

那(nà )么问题来了——(💊)让职业(yè )教师去哪(😣)些(🍫)企(qǐ )业进行锻炼、培养(🎬)？又(yòu )如何让企业(🐭)的(👍)能工巧匠(jiàng )更愿意来到(🔫)职业院校任(rèn )教？