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每(měi )一句童(🏦)(tóng )年背诵(sòng )的诗(🚄)句，都会在记忆深(🧟)处重新绽放(fàng )，让(👭)每(měi )一个吟(yín )诗的(🥎)夜晚都变得美好(🥡)而温暖。

对于(yú )国(👵)内的(de )现代五(wǔ )项(🚻)运动而言，把握(wò )项(🚋)目的规律和规(guī(🈺) )则，转(zhuǎn )变选材思(⛰)路，制定科学、客(🐼)观的选材体系(xì )，将(🌆)能(néng )更系统的选(🔬)拔优秀后备人(ré(🍔)n )才，避免(miǎn )走入山(🧢)(shān )穷水尽(jìn )的境地。

孩子对诗意的领(🏅)会自然有(yǒu )与他(⏳)们(men )年龄相(xiàng )符的(🔺)懵懂，而当孩子尚难完全把握(wò )诗歌(🥎)的(de )“情文(wén )”“形文”“声(🥘)文”时，我们不妨(fá(🔉)ng )鼓励他(tā )们培养(🥥)(yǎng )与诗相关的语感(🍎)，从而渐入佳境。

这(💽)样也(yě )给工作带(👌)来很多的可能性(📝)(xìng )。

如果在孩子背(bè(🛐)i )诵唐诗(shī )的时候(🕦)，还能够讲出这个(👋)(gè )唐诗的故(gù )事(🌽)，无(wú )疑能让(ràng )孩子(➖)对古诗词产生兴(🏣)趣。

当然，让(ràng )孩子(🐇)去(qù )理解，可能不(⚡)易。

一句“生活不止眼前的(de )苟且，还有诗(🔬)(shī )和远方”的歌谣(🦊)，唤醒了疲惫不堪(🔒)(kān )的人对(duì )生活(🔮)新(xīn )的希望。

沈克俭(🚸)告诉记者，目前协(♑)(xié )会也借(jiè )此契(🍦)机(jī )，准备进一步(✊)推广(guǎng )现代五项运(🎛)动。

“不同(tóng )于国家(🍌)队直接培养梯队(🍄)的(de )形式，与大学合(🏢)(hé )作选材(cái )，渠道会(🏁)比单一的国家队(🏌)通道会更(gèng )广泛(🤒)一(yī )点，它(tā )可以(🚒)面向社会，面向学生招生。