杨光的快乐生活第2

●(🤟)亲子教育作家 任(rèn )淑(🖌)一(♎)

刚刚放假时不必立刻(🥡)要求(qiú )孩子(zǐ )开始赶(🧚)作业，可以先让(ràng )孩子(zǐ(🎛) )放松一下，然后根据作(🚩)(zuò )业量(liàng )帮助孩子制(⛑)定(💍)假期计划(huá )。

“假(jiǎ )期安(🎽)排了走亲戚、旅游(yó(🆖)u )等(😑)计(jì )划，不想让孩子带(👄)着作(zuò )业出(chū )游，所以(🚇)还(〽)是积压在几(jǐ )天内完(🦓)成的。

同时，要关注孩(há(👣)i )子(🛏)作(zuò )业计划执行的情(🗺)况，在(zài )他缺(quē )乏自主(🧘)性(⏸)或有拖延迹象(xiàng )的时(🈂)候给予提醒，并通过奖(🕡)惩(chéng )措施(shī )提升孩子的(🛬)执行能力。

“摆(bǎi )拍”结束(🎈)后，父女二人(rén )随即(jí(🧔) )离(📴)开书店，前后不足3分(fè(🏞)n )钟。

“您能帮我拍个照吗(😵)？(😳)我(wǒ )要帮(bāng )孩子完成(🎛)假期作业。

●亲子(zǐ )教(🙌)育(➡)作家 任淑一

但多位(wè(💸)i )家长表示，要完全按照(♿)老(🌨)师的(de )要求(qiú )做并不现(👡)实。

首先是没(méi )能完(wá(📞)n )成假期作业设计的初衷(💘)(zhōng )，如巩固所学知识，保(🌠)持学习(xí )状态(tài )等；其(🕹)次，错过了让孩(hái )子养(🖤)(yǎng )成自主学习习惯、(🤫)锻(💈)炼(liàn )自律(lǜ )自控能力(⏯)的机会。

而对(duì )于能力(😶)(lì(🔎) )比较强的孩子，可以适(🐕)(shì )当提(tí )一些建议，引(⏫)导(🚏)他完成(chéng )得更(gèng )好。