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教师的(de )教(🌗)学设(🌻)计要能够(gòu )基于学生已有知识(🧡)进行(🍾)(háng )，让学习真正发(fā(🦒) )生，思(🎄)维发生碰撞，学(xué )生在课堂(táng )上(🚹)与其(♑)(qí )他同学一起探究(💲)同一(📭)个(gè )问题。

据(jù )悉，《狗眼看人心》将(🏉)于今(🍽)年(nián )4月全国上(shàng )映(🏈)。

比(bǐ )如这节“北京一日游”，按照常(🏵)(cháng )规(🗼)的教(jiāo )学方式，可能(🏀)主要(🦐)是老师讲，而(ér )学习共(gòng )同体则(💷)“把课(🏢)堂还给学生”，教(jiāo )师(💎)在备(⤵)课的过程(chéng )中就需要设定好背(🍴)景，让(🤔)孩子们通过讨(tǎo )论(📎)自己(🏌)去寻找答案，通(tōng )过共同学(xué )习(📃)，得(dé(🕔) )到的不仅仅是老师(🌼)讲的(⏪)(de )知识，而(ér )是学生(shēng )自己获得的(🖤)能力(🕰)。

八位(wèi )角色悉数(shù(🍭) )亮相，一线黄金阵容演绎出错综(👓)复杂(😏)的(de )人物关(guān )系，强力(🖤)(lì )吸(📝)睛。

在现场，媒体就(jiù )小米创(chuàng )始(🥔)人雷(😘)军(jun1 )前不久发表的“看(🍕)淡生(🍿)(shēng )死，不服就干”言论对赵明进行(😙)了追(🙅)问(wèn )，在反复追问之(🕛)(zhī )下(🈶)，赵明第一次对这件(jiàn )事情给予(💕)(yǔ )了(🎓)回应(yīng )，并对手机行(👷)业2019年(💲)的趋(qū )势进行了(le )分析。

对于他来(❄)说还(🆎)有另一种(zhǒng )收获：(💛)“当讨论(lùn )中有不同意见时，我不(🏸)再觉(🐹)得非(fēi )黑即白(bái )，而(🎩)是学(🏺)(xué )会去倾听每个人的见解(jiě )，大(❕)家(jiā(⬅) )一起分析(xī )，试图去(⛰)说服(🌖)对方，或(huò )是吸纳对方的意(yì )见(🚼)，从倾(🚂)听开始，经过(guò )交流(⛅)，最终(📆)形成(chéng )共识。

“把课堂还给学(xué )生(📈)，以学(🐒)习者为(wéi )中心完成(📒)学习(📊)任务。

课(kè )堂上的教(jiāo )学活动(dò(👩)ng )更是(🌘)发生着本质的变化(🕴)(huà )”，陈辉(huī )介绍说(shuō )，别看讲解的时间(😃)短，但老师们(men )课前做(zuò )了(🚈)很多准(zhǔn )备工作，教师之间率先(✔)(xiān )形(🏔)成了(le )共同体，每个学(🕤)科以(✋)教研组为单(dān )位，研究如何推(tuī(⬆) )动“学(🌛)习共同体”教学(xué )，每(🈺)个教(💷)研组都(dōu )要研讨“学习共同体”心(😚)得和(💹)详细具体(tǐ )的教研(🚵)计划(❄)。

展示完自(zì )己的方案(àn )，还得(dé(📮) )“邀请(🛳)”其他小组的同(tóng )学(🚰)对自(⤴)己(jǐ )的方案(àn )进行评价。

”赵明表(📛)示，“2019年我(wǒ )们定义(yì )荣耀(📥)V20为科技标杆，是因为引领了(le )几个(🍏)潮(chá(🍝)o )流，屏幕(mù )、TOF、连接(🏕)等，我(⛑)们有别(bié )人难以(yǐ )企及、难(ná(⛷)n )以超(🍄)越的技术。