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与(yǔ )谭粤(😀)军(🦐)(jun1 )不同，北京大(😳)三学生张宇(yǔ(🎅) )彤一开始就有(🏅)清晰的规划，每(😕)每(měi )选课她都祭出必杀(✈)技：拼人脉。

那(🎶)么问题来了(🐳)——让职业教(🎶)师去(qù )哪些企(🖇)(qǐ )业进行锻炼(🈹)、培养？又如(rú )何让企(💚)(qǐ )业的能工巧(🎼)匠更愿意来(🕺)到(📸)(dào )职业院(yuà(🌽)n )校任教？

但对(👯)于应(yīng )届毕业(🈲)(yè )生来说(shuō )，此后应聘职业院(yuàn )校的教(👀)(jiāo )师是否(fǒ(👾)u )更(⛱)难了？在现(🤜)有的(de )职业院(yuà(🍏)n )校教师(shī )队伍(🍜)中，又将激发(fā )出哪些化学反(fǎn )应呢？(🛳)

不难看出，高校(⚓)“严出”背景下(📖)的抢课风暴(bà(🖐)o )并非是政策被(🚧)动约束的产物(🚌)，正(zhèng )如为了(le )上一门好课(🐶)使出浑身解数(😺)(shù )的刘欣(xī(🍍)n )捷和曾旭那样(🥫)，“好好学(xué )习、(🦐)天(tiān )天向上”本(🐙)就是不(bú )少同学(xué )的愿望(wàng )。

那么问题(🏈)来了——让(🚍)职(🐦)(zhí )业教师(shī(🏁) )去哪些企业进(🍠)行锻(duàn )炼、培(🔘)(péi )养？又(yòu )如何让企业的能工(gōng )巧匠(🎃)更愿意来(lái )到(🥓)职业院校任(🚜)教？

“我是学信(👹)息管理专业的(🦓)，这回(huí )选了创(🚁)业与融资管理，也是一种(🆘)(zhǒng )专业拓(tuò )展(🐦)”。

不少职业院(🍇)校负责(zé )人认(🏚)为(wéi )，如果能让(🥛)这些利好政策(🍄)(cè )落实生(shēng )根，还需要以相关配套的(de )政(🐊)策保(bǎo )障，以(😣)市(😇)场的手段(duà(⛓)n )来调动(dòng )企业(💳)的(de )积极性，给参(🐾)与共(gòng )建的企(qǐ )业以更(gèng )多实在的实(😻)惠。