明日之欲第3部免费

校企共建共育是关键(🕗)

不少职业院校负责(🗜)人认(✂)为，如果能让这(❓)些(xiē(👧) )利好政策落(😐)实生根，还需要以相(🍘)关配套的政策保障(⛱)，以市(🐔)场的手段来(🕍)调动企业的积极(jí(😏) )性，给参与共建的企(⭐)业以(🏅)更多实在的实惠。

从眼下来看，只(✅)能一部分学校老师(🛫)来上(🏺)课，一部分聘请企业师傅来兼职(👝)，一课双师，分工协作(⭕)，共同(💒)完成教学任务。

实施职业院校教(💈)师境外培训计划，分(🚍)(fèn )年(🎴)度、分批次选(🈸)派职(🥪)业院校骨干(🍙)教师校长赴德国研(🎑)修，学习借鉴“双元制(🏴)”职业(🌪)教育(yù )先进经验。

建立校企共建(📙)的100个教师培养培训(🏵)基地(🌌)和100个教师企业实践基地。

那么问(⏬)题来了——让职业(🧓)教师(🧐)去哪些企业进行锻炼、培养？(😧)又如何让企业的能(💣)工巧(🐍)匠更愿意来到职业院校任教？(🥗)

方案的出台(tái )可以(🏦)说明(🥍)确了职业院校(🍠)教师(👌)队伍改革发(🐟)展的路线图，对学校(🚮)来说有着很积极的(🍇)意义(❕)。

“许多应届毕业生刚工作时总体(🔎)上职业选择指向性(🔗)不太(🙄)明晰，甚至是麻木的。

以往冯新广(⛲)也尝试从企业聘任(🚛)兼职(💸)或专任的教师，但他发现这其中(🥔)的问题也不少，一是(🕉)学校(🐍)的待遇和企业(🅱)相比不具备竞(jì(🛍)ng )争力，有的工匠并不(➗)愿意(😩)来；二是，如果(⛅)企业(✖)工人愿意来(☝)学校兼职任教，那如(🏒)何协调(diào )企业的工(🔬)作？(🐑)企业又是否支持？三是时间问(🥎)题，一般而言学校的(🔥)课程(🚡)设计相对比较固定，能否与企业(🎏)工作的时间灵活对(👅)接也(🛬)是个问题。