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实施职(zhí )业院校(xiào )教(🎋)师(shī )境(🔆)(jìng )外培训计划，分年度、分批(🚟)次选派(🕹)职业院校骨干教师校(xiào )长赴(🤮)德(dé )国(🛺)研修(xiū )，学习(xí )借鉴“双元制”职业教育(🏻)先进经验。

建立校企共(gòng )建的100个(gè(🖕) )教(😵)师培(pé(🚦)i )养培(péi )训(xùn )基地和100个教师(🕕)企(📯)业实践(🐧)基地。

随着高校“严出”政策的(🌙)(de )出(🎩)台，同学(✏)(xué )们(men )发现选课季的氛围更加(✋)紧张了(📃)。

”孙兴洋认为这(zhè )对应届(jiè )毕(🔺)业生(shē(🍔)ng )来讲(jiǎng )，未必是件坏事。

“但如果(🛷)师范生(✨)在校期间就由用人单位(wèi )、(🖇)有关(guā(🌴)n )合作企(qǐ )业和毕(bì )业生本人签订多(📵)方协议(👣)，提前对其进行企业实践(jià(🎳)n )等(👨)方面(mià(🏃)n )的规划(huá )设计(jì )，有目标地(😝)来(🦐)进行教(🦐)导培养，应该能更好、更有(🔡)效(📮)(xiào )地奠(🚀)定(dìng )其为师(shī )基础(chǔ )”。

“我们现(😚)在恰恰(🤨)缺乏有实践经验、技术能力(🏡)强(qiáng )的(🚐)企业(yè )工人师(shī )傅，下(xià )一步(😫)可(kě )能(👯)在这一块上要有重要突破，那(😒)就是突(🐭)出能力导(dǎo )向，不(bú )唯学历(lì )凭能力(👙)(lì )，主要(📷)看他的技术水平、业务水(👻)平(🤕)行不行(🌾)，这可(kě )能是学(xué )校将来(lá(🙂)i )的(⭐)一(yī )个(🈺)(gè )导向”。

他们介绍，现在选课(⭐)越(💌)来越偏(🤛)向“私人(rén )订制”，除了(le )选择(zé )最(🐆)(zuì )能够(🧘)帮助自己专业发展的课程，兴(🖨)趣也是(🕒)影响大家选课(kè )的一大(dà )因(😌)素。

那么(📑)问(wèn )题来了——让职业教师(🛒)去哪些(💾)企业进行锻炼、培(péi )养？又(yòu )如何(👧)让(ràng )企(🌍)业的(de )能工巧匠更愿意来到(🥗)职(🤩)业院校(🐌)任教？

淘汰“水课(kè )”，打(dǎ )造(🚓)“金(🏞)(jīn )课”，不(🔥)仅是自上而下的部署，更是自(➗)下而上(🥪)的需求。