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一进教(🍘)室，记者看(kà(🕶)n )到，每4个课桌(🛵)椅凑在(zài )一组摆(⭕)(bǎi )成(chéng )个方桌，学生围坐(zuò )在桌旁(páng )，面向同组的(🎿)同学(🌌)(xué )。

而这一数(👄)字在2017年，仅为(🔜)4%。

”陈(chén )辉解释(🚮)说，学习共(gò(💑)ng )同体如(rú )果(🖌)还是照原来(👭)的样子(zǐ )讲(🐙)课，就(🚜)不叫学习共同体了(le )：“老师不讲那么多，要走(zǒu )下(🚜)(xià )讲台，走进孩子(😮)中(zhōng )间，用(yò(🛳)ng )精心设计的(🎨)学习活动(dò(👵)ng )激发孩子们(👳)的探究兴趣(🦈)。

手(shǒu )机整体(🤡)销量的持续萎缩(🧘)成公(gōng )认(rèn )的事实。

”而要说(shuō )“刚才(cái )那个同学讲(🗯)得好(🔣)有(yǒu )趣(qù )，我(🍷)们再听他说(🔁)一遍好不好(🏂)(hǎo )？”“刚刚那(🚛)位同学(xué )说(🚇)的是(shì )什么(✈)意思，你能用(👫)你(nǐ(🗽) )的话说(shuō )一下吗？”要更多地(dì )使用类似“你的想(🏚)法从哪里(lǐ )来(lá(🛤)i )”、“接着上面(🤔)同(tóng )学继续(🐣)(xù )谈谈你的(🈚)想法”之类(lè(❇)i )的表达方式(🚋)，帮助学生把(🐄)学(xué )到的知识串(🥞)联起来，让学生(shēng )把(bǎ )自己和其他同伴联(lián )结起(🙊)来(lá(🏳)i )。

对于他来说(🛐)还有(yǒu )另(lì(🏗)ng )一种收获：(📞)“当讨论中有(😝)不(bú )同意见(😂)时，我不再觉(♒)(jiào )得非黑(hē(🧞)i )即白(😙)，而是学会去(🗿)倾(qīng )听每个(gè )人的见解，大家一起(qǐ )分析，试图去说服(🏳)对方，或(huò )是(🚜)(shì )吸纳对方(🗼)的意见，从倾(📑)听(tīng )开始，经(🌥)过交流，最(zuì(🚧) )终形成共识(🏍)。

随后，一组同(tóng )学(🧛)还被随机抽选站上讲台，4个(gè )人你一言我一语地(🍸)(dì )展(🕷)示着(zhe )自己组(🌋)规划的游览(🔯)(lǎn )线(xiàn )路：(🚓)6点半到8点半(😔)去北海公园(🥢)(yuán )，花费10元；(📶)8点半到10点(diǎ(🏚)n )半到(💎)景(jǐng )山，花费(🥀)2元；10点半到(dào )15点半到(dào )颐和园，花费30元；15点(diǎn )半到18点(🧘)半到水立方(🕸)拍夜景……(📦)总共花费42元(🚔)，没超(chāo )标，而(💗)(ér )且去了4个(🔤)景点……

值(💢)(zhí )得一提的是，该(🌨)片邀请到参(cān )与过《狼图腾》《荒野猎人(rén )》《权力的游(🎯)戏》等(děng )知名影(yǐ(🔏)ng )片的国际顶(🚟)级驯兽(shòu )师(✳)(shī )安德鲁·(👺)辛普森及其(🔃)团队，给予影(🚤)片中的“狗演(🏮)(yǎn )员们”最(zuì )专业(🦕)的指导和最好(hǎo )的保护(hù )。

教师的教学设计要(yào )能够(🤜)基于学生已(😴)有知识进行(🤓)(háng )，让学习真(🙍)正发生，思维(🥠)发(fā )生碰撞(🧗)，学生在课堂(🎗)(táng )上与其他同学(🙎)一起探究同一(yī )个问题。

课桌椅摆放的变化(huà )，带(🕷)来课堂学习氛围(📟)(wéi )的变化(huà(💄) )，而最有感触(👾)的就是(shì )学(🏩)生们。