49天

“以前上课是老师(🦐)要(🐶)讲三(sān )四十(💱)(shí )分(fèn )钟，现(xiàn )在老(lǎ(🚸)o )师(💳)(shī )最多(duō )也(yě )就讲(jiǎng )十几分钟。

”老(🥠)师(🍷)话音刚落，教室内就瞬间开启了“热(🛋)闹(🏌)”模式，学生们面对面以小组为单位(🎩)展(🚐)开了讨论。

讨论(lùn )还(💕)在(🍡)(zài )进(jìn )行，学(xué )生们(men )不(bú )但成(chéng )功(🐺)地(🌫)避(bì )开了任务单图文信息中设下(🏂)的(👩)“陷阱”，还碰撞出许多新思路：有的(🌖)规(✅)划出最省钱的地铁(🏖)出(✋)行，有的考虑(🕯)(lǜ )到故(gù )宫(gōng )单向(xià(🍼)ng )进(💐)(jìn )出，有(yǒu )的想(xiǎng )到了水(shuǐ )立方正(📆)在(🔄)改造……在这节课中，老师“讲台面(💽)授(🍂)”的时间也就10分钟左右，大部分时间(📫)同(❇)学们议得热烈、评(🏅)(pí(😣)ng )得认真(zhēn )。

让(ràng )每(měi )个学(xué )生(shēng )都(🚋)变(🔘)(biàn )成(chéng )

陈辉(huī )说，比(bǐ )如学生说话(🎦)声(🕐)音小，老师不能说“你说得太小声了(🔲)，我(🙃)没听清楚。

”而要说“刚(🥃)才(😯)那个同学讲(🔮)得好有趣，我们(men )再(zài )听(🛎)他(🚆)(tā )说(shuō )一遍(biàn )好(hǎo )不好(hǎo )？”“刚刚(🈂)那(🖲)位同学说的是什么意思，你能用你(🌉)的(🗂)话说一下吗？”要更多地使用类似(🏍)“你(🥠)的想法从哪里来”、(🛢)“接(😇)着上(shàng )面同(tóng )学(xué )继续(xù )谈(tán )谈(🧦)你(🥫)(nǐ )的(de )想法(fǎ )”之类的表达方式，帮助(🛸)学(🕸)生把学到的知识串联起来，让学生(🙍)把(😥)自己和其他同伴联结起来。

面对各(🎷)类问题，孩子(zǐ )们组(zǔ(👧) )成(🕜)(chéng )一个(gè )学(xué )习的(de )整(zhěng )体，全程充(💐)(chō(❎)ng )分参与，在平等沟通中，锻炼着自己(🔺)的(🎚)思维，也提升了团队合作的意识与(🔈)能(🚝)力。